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11.1 探问人生目标(配套教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024).docxVIP

11.1 探问人生目标(配套教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024).docx

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11.1探问人生目标

《探问人生目标》是第四单元开篇内容的第一框。第四单元升华到对人生的思考,鼓舞学生在踏实奋进中绽放人生光彩,在奉献中成就精彩人生,四个单元构成层层递进、由浅入深、由表及里的内容体系。第四单元是本册教学内容的落脚点,也是本册教学目标的升华。本单元对学生健康成长具有重要意义。

《探问人生目标》本框主要阐述了人生目标的内涵和重要性。全面、准确地认识人生目标,一方面要认识到人与动物的活动的本质区别,理解人生目标的内涵,领会人生目标的重要性,明确树立正确的人生目标才能走上正确的人生道路,初步树立积极主动规划人生的意识;另一方面要辩证分析长远目标与近期目标的关系,理解长远目标是一个个近期目标的组合,只有实现一个个近期目标才能实现长远目标,二者是相互关联、相互依赖的,学会将长远目标拆解为一个个近期目标,脚踏实地将长远目标变成现实。

从学生情况来看,随着年龄的增长和自我意识的逐觉醒,初中学生已经开始有意或无意地思考和规划自己的人生;部分学生已经有了一定的分析题和解决问题的能力,面对一般性的问题和困难能保持良好心态;多数学生已经在社会实践活中感悟到劳动的重要性。但由于自身认知水平有限,学生还未能深刻体会到确立人生目标的重性,对怎样确立正确的人生目标缺乏系统的思考,可能存在只关注自我需求的误区;当遇到顺或逆境时,不一定能够及时调整好自己的状态和心态;未能深刻理解人生价值是通过劳动创造这一重要观点,不了解如何衡量人生价值和实现人生价值。基于以上学情,帮助学生在学习、活中积极发挥主观能动性,明确人生发展方向十分必要。

单元大概念素养目标

对应新课标内容

本单元以“人生”为主题,围绕“我所追求的美好人生”展开,引导学生树立正确的人生观。本单元对学生健康成长具有重要意义。

总目标:能够把个人发展和国家命运联系起来;能够正确认识生命的意义和价值;具备积极向上、锐意进取的人生态度,能够适应变化,不怕挫折;具有为人民服务的奉献精神,勇于担当。

学段目标:感知劳动创造的成就感、幸福感,领会劳动个人和社会的价值,形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识;懂得生命的意义和价值,热爱生活,确立正确的人生观;保持乐观的态度;理解个人与社会、国家和世界的关系。

健全人格:

1、通过探究人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别,明白人的生命活动方式与动物不同。

2、通过剖析李大钊的名言,知道正确的人生目标的意义。

3、通过分析自身学习、生活实际,知道人生目标分为长远目标和近期目标,能够分阶段、有规划地朝着目标迈进。

【导入新课】

1.教师:同学们,大家好!在开始今天的课程之前,我们先来看一段视频。(播放《疯狂蒲公英》视频)

2.教师:视频中,蒲公英的目标是什么?

(学生回答)

3.教师:是的,小小的蒲公英都有自己明确的目标。看完这段视频,你们有什么感悟呢?

学生1:蒲公英虽小,但也能为自己的未来努力。

学生2:我们也要像蒲公英一样,有自己的目标,并为之奋斗。

4.教师:非常好!今天,我们就来探讨一个非常重要的主题——《探问人生目标》。

【新课讲授】

一、明确人与动物的区别

1.教师:首先,我们来看一看人与动物在活动方式上的区别。(展示蜜蜂筑巢、蚂蚁建巢等图片)

2.教师:这些动物的行为是基于什么原因发生的呢?

3.学生:是它们天生的本能。

4.教师:对,动物的活动是无意识的、本能的活动。那么,人类的活动呢?

5.学生:人类的活动是有意识、有目的的活动。

6.教师:是的,这一点是我们与动物最大的区别。我们不仅能够感知世界,还能积极主动地规划人生,确立自己的人生目标。

二、人生目标的内涵

1.教师:接下来,我们来探讨一下人生目标的内涵。(展示北斗七星导航的图片)

2.教师:自古以来,北斗七星就是人们用来辨别方向的重要参照物。在茫茫的荒野中,如果没有北斗星,人们就会迷失方向。同学们,你们如何看待北斗七星的作用?

3.学生:它能帮助人们找到方向。

4.教师:对,人生也是如此。我们也需要一个“北斗星”来指引我们前进的方向,这个“北斗星”就是我们的人生目标。

5.教师:人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求,决定着人生道路的发展方向。那么,大家能分享一下你们的人生目标吗?

(学生分享自己的人生目标)

三、人生目标的意义

1.教师:听了大家的分享,我感受到了你们对未来的美好憧憬。那么,确立正确的人生目标对我们有何意义呢?

(展示李大钊的名言:“青年啊!你们临开始活动以前,应该定定方向。”)

2.教师:李大钊的这句话告诉我们,确立人生目标是非常重要的。那么,它到底有什么意义呢?

学生1:能让我们有明确的方向,少走弯路。

学生2:能给我们带来动力,让我们克服困难。

教师:非常棒!正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,指引我们走上正确的人

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