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《利用绿色资源》（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《利用绿色资源》（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《利用绿色资源》这一主题，引导学生了解绿色资源的种类、分布以及如何合理利用绿色资源，提高学生的环保意识和实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册综合实践活动教材中的“环保知识”章节相联系，学生在此前已经学习了环保的基本概念和意义，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的环保意识，认识到绿色资源的重要性；2）提升学生的实践能力，通过实际操作学会合理利用绿色资源；3）培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中寻找绿色资源的替代品；4）提高学生的社会责任感，让学生意识到保护环境是每个人的责任。

学情分析

六年级的学生在知识方面已经具备了一定的科学文化基础，对环境问题有一定的认识，但对其背后的绿色资源利用和环保知识了解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在实践操作和问题解决上可能存在一定的困难。素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但行为习惯上可能存在浪费资源、不注重环保的行为。

本节课的学习对学生的行为习惯和素养提升具有重要影响。首先，学生的知识层次需要从理论认识到实践应用，因此课程设计应注重理论与实践相结合，让学生通过实际操作加深对绿色资源利用的理解。其次，学生的能力培养应着重于观察、分析、实践和解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论等方式，提高学生的综合能力。最后，学生的素质提升要求教师在教学中注重德育教育，引导学生树立正确的环保观念，养成良好的环保行为习惯。

在教学实际中，教师需要关注以下几点：1）了解学生的已有知识水平，避免教学内容过于简单或复杂；2）关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获；3）营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论和实践；4）关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的环保行为，为可持续发展做出贡献。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室（投影仪、计算机、音响系统）、实物教具（如绿色植物样本、垃圾分类箱等）、环保标志图片展示。

-课程平台：学校综合实践活动平台、班级学习微信群。

-信息化资源：环保教育网站、绿色资源利用的相关视频、环保政策法规的电子文档。

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组城市绿化和农村生态保护的图片，引导学生观察并思考：什么是绿色资源？它们对我们有什么重要性？

-学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题《利用绿色资源》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍绿色资源的种类和分布

-教师讲解绿色资源的定义，包括自然生态资源、生物资源、水资源等。

-展示不同类型的绿色资源图片，如森林、湖泊、草原等，让学生识别并了解其分布特点。

-第二条：讲解绿色资源的利用方式

-教师通过案例讲解绿色资源的合理利用，如太阳能、风能等可再生能源的利用。

-学生分组讨论，分享自己了解的绿色资源利用实例。

-第三条：分析绿色资源利用的挑战和解决方案

-教师提出绿色资源利用过程中可能遇到的挑战，如资源枯竭、环境污染等。

-学生分组讨论，提出解决这些挑战的方案，如节约用水、垃圾分类等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：实地考察

-组织学生到校园内的绿化区域进行实地考察，观察植物生长情况，了解校园绿化对环境的影响。

-第二条：绿色资源利用设计

-学生分组设计一个利用绿色资源的方案，如校园内的小型太阳能发电系统。

-第三条：环保宣传

-学生制作环保宣传海报，宣传绿色资源利用的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：绿色资源利用的实例

-学生举例说明在日常生活中如何利用绿色资源，如使用节能灯、减少一次性用品等。

-第二方面：绿色资源保护的建议

-学生提出保护绿色资源的建议，如节约用水、减少塑料污染等。

-第三方面：绿色资源利用的挑战

-学生讨论绿色资源利用过程中可能遇到的挑战，如技术限制、成本问题等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调绿色资源的重要性以及合理利用的必要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重难点，如绿色资源的种类、利用方式以及保护措施，并强调环保意识的重要性。

教学流程用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-绿色植物的生长周