大班科学活动教案--光和影教案.docx

大班科学活动教案--光和影教案

??一、活动目标

1.知识与技能目标

幼儿能够感知光和影的关系，理解影子产生的条件是光被物体遮挡。

知道影子的长短、方向会随着光源位置的改变而变化。

能准确描述物体影子的特征，如形状、大小等，并能用简单的线条画出影子。

2.过程与方法目标

通过观察、实验、操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、思考力和动手能力。

让幼儿在探索光和影关系的过程中，学会运用比较、分析、归纳等方法解决问题。

3.情感态度与价值观目标

激发幼儿对科学探索活动的兴趣和好奇心，培养幼儿积极主动探索的精神。

体验合作探究的乐趣，增强幼儿的团队合作意识和交流能力。

引导幼儿感受光和影在生活中的广泛应用，体会科学与生活的紧密联系，培养幼儿对生活中科学现象的关注。

二、活动准备

1.物质准备

手电筒若干（数量根据幼儿分组情况而定，保证每组至少一个）。

各种形状的物体，如正方体、球体、圆柱体、三角形卡片等，数量充足，供幼儿操作探索。

白色的墙壁或大的白纸板，用于呈现影子。

记录纸、笔，方便幼儿记录实验结果。

投影仪、不同颜色透明塑料片若干，用于展示不同颜色光下的影子变化。

2.经验准备

幼儿已具备一定的空间感知能力和观察能力，对周围的自然现象有一定的好奇心。

幼儿在日常生活中或多或少观察到过影子，但对光和影之间的内在联系缺乏深入了解。

三、活动过程

（一）导入部分

1.猜谜语

教师说出谜语：有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。引导幼儿猜出谜底是影子。

提问：小朋友们，你们在哪里见过影子呀？鼓励幼儿积极分享自己的生活经验，如在阳光下、灯光下等看到过影子。

2.情境导入

教师播放一段有趣的手影表演视频，视频中用手做出各种动物的形状，如小狗、兔子、小鸟等，影子在墙壁上呈现出相应的动物形象。

表演结束后，提问幼儿：小朋友们，你们知道这些有趣的动物是怎么变出来的吗？为什么手一动，墙上就出现了不同的影子呢？引发幼儿对光和影关系的思考，激发幼儿的探索欲望，从而导入本次科学活动。

（二）探索发现

1.感知影子的存在

教师将幼儿带到教室的自然采光区，让幼儿站在窗户旁边，观察自己身体的影子。

提问：小朋友们，看看地上你们的影子，它是什么样子的呀？引导幼儿观察影子的形状、大小，并鼓励幼儿用身体动作去模仿影子的变化，如变大、变小、变长、变短等。

请幼儿互相观察对方的影子，交流自己的发现，如我的影子和我一样高我动一下，影子也跟着动等。

2.探索影子产生的条件

教师给每组幼儿发放一个手电筒和一个物体（如正方体），让幼儿在较暗的环境中，用手电筒照射物体，观察物体影子的形成。

提问：小朋友们，当手电筒的光照在物体上时，发生了什么现象呀？引导幼儿发现物体挡住了光线，从而在物体后面形成了影子。

请幼儿尝试改变物体的位置、手电筒的位置以及照射角度，观察影子的变化情况。

小组讨论：在什么情况下，物体才能产生影子呢？影子的出现和什么有关？

每组推选一名代表进行发言，教师总结：影子的产生需要有光和物体，光被物体遮挡就会形成影子。

3.探究影子的变化规律

影子长短的变化

教师将手电筒固定在一个位置，让幼儿将物体慢慢靠近或远离手电筒，观察影子长短的变化。

提问：小朋友们，你们发现物体离手电筒近的时候，影子是长还是短呀？当物体离手电筒远的时候，影子又有什么变化呢？

引导幼儿用自己的语言描述影子长短与物体和光源距离的关系，如物体离手电筒越近，影子越短；物体离手电筒越远，影子越长。

请幼儿在记录纸上用简单的线条记录下物体在不同位置时影子的长短变化情况，加深对这一规律的理解。

影子方向的变化

教师保持手电筒和物体的位置不变，让幼儿围绕物体慢慢转动，观察影子方向的变化。

提问：小朋友们，你们发现当我们转动身体时，影子的方向有没有改变呀？影子的方向是怎么变化的呢？

引导幼儿观察并发现影子的方向与光源的方向相反，如光源在左边，影子就在右边；光源在前面，影子就在后面等。

请幼儿再次转动身体，感受影子方向的变化，并在记录纸上画出自己不同位置时影子的方向。

影子形状的变化

教师给幼儿提供各种形状不同的物体，如球体、圆柱体、三角形卡片等，让幼儿用手电筒分别照射这些物体，观察影子形状的变化。

提问：小朋友们，你们看看这些不同形状的物体，它们的影子形状一样吗？为什么会不一样呢？

鼓励幼儿仔细观察并发现影子的形状与物体的形状有关，物体是什么形状，影子在大致轮廓上就会呈现出相似的形状，但由于光影的效果，影子的边缘可能会有些模糊。

请幼儿选择几个喜欢的物