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省优质课一等奖大班艺术活动《替换想象画》教学设计和说课稿

观摩课替换想象画

一、活动背景

本次活动设计的灵感来源于一次班上的幼儿在活动室里运用一些小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子等)在随便摆布脸谱造型，有的用瓶盖做眼睛，小剪刀把鼻子，半圆形做嘴巴幼儿们想象丰富，制造热忱高涨，体会着创作的欢乐。为了进一步满意他们的兴趣和需要，我将这种活动迁移引申到美术教育之中，于是我便设计了《替换想象画》这一活动方案，旨在于为幼儿供应自由表现的时机，引导幼儿绽开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和沟通中培育幼儿的制造性思维，语言表达力量和大胆的果敢精神。

二、活动目标

1、借助相像造型，大胆表现与制造人物脸上的几个部位。

2、在活动中进展大胆想象，勇于制造及表现的力量，体验创作的乐趣。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

三、活动预备

1、学问阅历预备：引导幼儿细致观看人物的面部特征、表情变化，积存对人物刻画的根本阅历。

2、材料预备

(1)数量充分的操作材料。

(2)多媒体课件、背景音乐磁带。

(3)水果、字母、数字、蔬菜、食品、动物、图形等背景图。

四、活动过程：

1、初步观赏与感知

(1)师：小朋友今日我给你们带来了一篇美丽的散文，我们一起来观赏吧!

播放动画课件：《给教师画像》

(动画显示教师教画画和“我给教师画像”的过程。图片、朗读、背景音乐同步播放。)

(2)引导幼儿说出教师画像里脸上的几个部位分别是什么?(出示教师画像)

(3)让幼儿熟悉“替换想象法”。

2、隐性示范与思索

(1)展现逐步变化的多媒体画面，一支小魔笔从根本点动身，渐渐变成了一个圆形，暂停后，请小朋友猜猜，这支小魔笔毕竟想画什么?(让幼儿充分发挥，大胆表述)

(2)小魔笔画出一张娃娃脸，让孩子说出脸上还缺少什么?

(3)小魔笔施魔法(动画显示小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变)

(4)引导幼儿用屏幕上动画显示的图片来替换娃娃脸上的其他局部，及叙述为什么这样替换?

(5)引导幼儿进展主题创作。

3、争论与操作

(1)观看背景图，自由沟通争论。

(2)让幼儿在美丽的音乐声中自由创作。

4、展现与体验

让幼儿一起相互观赏与展现，让幼儿从中获得胜利的体验，并感受到其中的乐趣，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的兴趣。

大班艺术活动《替换想象画》说课稿

一、说活动背景

一次，我在组织幼儿进展美工区域活动时，观察班里的孩子，用一些小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子等)在随便摆布脸谱造型，有的用瓶盖做眼睛，小剪刀做鼻子，半圆形做嘴巴，孩子们想象丰富，制造热忱高涨，体会着创作的欢乐。为了进一步满意他们的兴趣和需要，我将这种活动迁移引申到美术教育之中，于是我设计了《替换想象画》这一活动方案，旨在于为幼儿供应自由表现的时机，引导幼儿绽开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和沟通中培育幼儿的制造性思维，语言表达力量和大胆创作的果敢精神。此活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的阅历，视野，充分表达了《纲要》中提倡的内容选择精神。

二、说活动目标

现代社会是高速进展的社会，其变化日新月异，只有制造型的人才方能适应这种变化，也才能促进社会的进展。从幼儿从事美术活动来看，他们在活动中具有天真的想象和制造精神，而且美术活动对培育幼儿制造力特别有利，这是由幼儿的年龄特点及特有的表现力打算的。大班的孩子已经进入形象期，他们开头有意识地用美术方式表现自己的阅历和愿望，随着年龄的增长，他们的构思更加丰富、完整，制造的形象更加生动、细致。

因此我制定了本次活动的目标为：

(一)借助相像造型，大胆表现与制造人物脸上的几个部位。

(二)在活动中进展大胆想象，勇于制造及表现的力量，体验创作的乐趣。由于替换想象法对孩子来说比拟生疏，首先，我们应让孩子懂得替换想象法是利用相像物体进展替换。因此，我们把第一个目标定为重点目标。然而，让孩子进展主题替换想象对他们来说又是一种新的挑战。所以，我把创作主题替换画定犯难点。

三、说活动预备

为了较好地实现目标，促进每一个幼儿的进展，使活动能开展的有声有色，