地心游记阅读课教案.docx

地心游记阅读课教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解《地心游记》的基本故事情节，包括主要人物、冒险历程和关键事件。

掌握小说中涉及的科学知识元素，如地质构造、火山活动、地下生物等，并能举例说明。

学习作者儒勒·凡尔纳的写作风格，包括生动的描写、丰富的想象、紧张的情节设置和合理的科学推测，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、小组讨论和课堂分享，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和团队协作能力。

引导学生绘制故事思维导图，梳理故事脉络，锻炼逻辑思维能力。

组织学生进行角色扮演和情节续写活动，激发创造力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于冒险、敢于挑战的精神。

体会小说中人物之间真挚的情感，如父子情、友情等，增强对情感价值的认知。

培养学生对经典文学作品的热爱，提高文学素养和文化底蕴。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解《地心游记》的故事情节和科学知识内涵。

体会作者的写作风格，学习如何运用丰富的想象和科学元素构建精彩的故事。

2.教学难点

引导学生从小说中挖掘科学精神与人文精神的融合，思考其对现实生活的启示。

帮助学生在阅读过程中培养批判性思维，对小说中的情节和观点进行合理质疑和分析。

三、教学方法

1.自主阅读法：安排学生自主阅读小说，培养独立思考和阅读理解能力，让学生在阅读过程中初步感知故事内容和人物形象。

2.小组合作法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养团队协作精神和沟通能力，共同解决阅读中遇到的困难和问题。

3.讲授法：对小说的背景知识、作者生平和一些较难理解的知识点进行讲解，帮助学生更好地理解文本。

4.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、情节续写等活动，让学生更深入地体验小说中的情感和氛围，增强学习的趣味性和参与度。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些地球内部结构的图片或视频，如地球剖面图、火山喷发的壮观场景等，引起学生对地球内部世界的好奇心。

2.提问学生：如果有机会进入地球内部，你们想知道那里会有什么吗？你们认为可能会遇到哪些危险或惊喜？引导学生自由发言，激发他们对本节课阅读内容的期待。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍《地心游记》的作者儒勒·凡尔纳。

凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说家，被誉为科幻小说之父。他一生创作了大量优秀的科幻作品，其作品以丰富的想象力、严谨的科学知识和引人入胜的故事情节而闻名于世。

展示凡尔纳的照片，介绍他的生平经历和创作风格，让学生了解其在科幻文学领域的重要地位。

2.介绍《地心游记》这部作品。

《地心游记》是凡尔纳的代表作之一，出版于1864年。小说讲述了德国科学家李登布洛克教授受一本古老的冰岛文羊皮卷的启发，与侄子阿克塞尔和向导汉斯一起，进行了一次穿越地心的冒险之旅。

强调这部作品不仅是一部精彩的冒险小说，还蕴含着丰富的科学知识和对未知世界的探索精神，对后世科幻文学产生了深远影响。

（三）初读感知（20分钟）

1.布置阅读任务：学生自主阅读《地心游记》的前半部分（例如到他们进入地心之前的章节），要求边读边思考以下问题：

小说的主人公有哪些？他们各自有什么特点？

故事是如何开始的？引发他们踏上地心之旅的契机是什么？

阅读过程中遇到了哪些令你印象深刻的场景或情节？

2.学生自主阅读，教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的生字词和简单问题。

（四）小组讨论与分享（20分钟）

1.将学生分成小组，每组46人，组织小组讨论初读感知环节提出的问题。

每个小组推选一名记录员，负责记录小组讨论的要点和结论。

小组讨论要求每个成员都积极参与，分享自己的阅读感受和想法，共同分析问题、解决问题。

2.小组讨论结束后，每个小组选派一名代表进行全班分享。

分享内容包括小组讨论的结果，以及在讨论过程中产生的新问题或不同见解。

其他小组的同学可以进行补充、提问或发表自己的看法，形成良好的课堂互动氛围。

（五）深入探究（20分钟）

1.科学知识探究

引导学生回顾阅读内容，找出小说中涉及的科学知识元素，如：

地球内部的结构分层（地壳、地幔、地核）及其特点。

火山喷发的原理和相关现象。

地下生物的生存环境和可能的形态特征。

针对这些科学知识元素，组织学生进一步查阅资料（可利用书籍、网络等资源），深入了解其科学原理，并与小说中的描述进行对比分析。

邀请学生分享自己查阅资料后的收获，探讨小说中科学知识的合理性与局限性，培养学生的科学思维和批判性思维能力。

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