2025年江苏南通苏北七市高三二模语文作文分析.pdfVIP

速看！作文题又是哪吒、机器人？2025届高三南通苏北七市二模作文分析

文题呈现

阅读下文，按照要求作文。

杨宇(饺子)由医学专业转向动画创作，以一部《哪吒之魔童降世》风靡世界；王

兴兴在自己专业领域潜心钻研，以人形机器人引领未来。无论是跨界转行，还是

坚守专业，他们都取得了非凡成就。你对以上现象有何看法？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

题型深度解析

一、作文类型判定

本题属于现象评析型议论文，具体呈现以下特征：

1.命题形式：提供具体人物案例，要求考生对跨界转行与坚守专业两种现

象进行价值判断。

2.思维指向：符合新课标辩证思维批判性思维培养要求，需突破非此即彼

的二元对立，挖掘现象背后的本质关联。

3.写作要求：明确要求选准角度确定立意，暗示考生需在现象分析中提炼

核心观点，而非简单复述材料。

典型对比：区别于传统观点对立型作文（如勤奋与智慧哪个更重要），本题材

料本身已呈现两种成功路径的并存，重点在于揭示其共性本质而非比较优劣。

二、材料解构分析

原材精读：

杨宇(饺子)由医学专业转向动画创作，以一部《哪吒之魔童降世》风靡世界；

王兴兴在自己专业领域潜心钻研，以人形机器人引领未来。无论是跨界转行，还

是坚守专业，他们都取得了非凡成就。

分层解读：

1.现象层：并列呈现两种成功范式

1

杨宇：医学→动画，跨界创新

王兴兴：机器人领域，专业深耕

2.结论层：用无论...还是...都...强调殊途同归

3.隐含问题：不同路径背后的共同成功密码是什么？

陷阱警示：

片面强调跨界优于守界或反之，忽视材料中二者并重的设定

仅停留于表象讨论（如行业选择的重要性），未触及精神内核

将专业狭义理解为学科领域，忽略其专业化过程的动态含义

三、关键词句落实

1.跨界转行：

内涵：突破原有知识体系框架，实现跨领域知识迁移

外延：达芬奇（艺术/科学）、苏轼（文学/美食）、林徽因（建筑/文学）

误区：不等于盲目跳槽，需强调知识重构的创造性

2.坚守专业：

内涵：在特定领域持续积累，实现纵深突破

外延：曹雪芹十年著红楼、王澍坚守传统建筑、袁隆平一生研水稻

误区：不等于故步自封，需体现专业精进的迭代性

3.非凡成就：

评价标准：具有行业突破性、社会影响力、时代前瞻性

典型特征：哪吒（传统文化现代表达）、人形机器人（科技人文融合）

深层指向：成就的本质是个人价值与社会价值的统一

四、逻辑关系梳理

并列关系：跨界/守界→成功

转折关系：表面路径对立→本质精神相通

2

五、审题指导

立意层级表：

|层级|特征|示例立意|评分区间|

|||||

|一类|揭示本质关联|心火不灭，何须设界|55-60|

|二类|并列分析优劣|跨界需要勇气，守界需要定力|48-54|

|三类|单方面论证|论专业深耕的重要性|42-47|

|四类|偏离核心|选择比努力更重要|36-41|

破题三法：

1.溯源法：追问成功本质

杨宇的成功源于医学知识赋能？还是突破常规的创新精神？

王兴兴的成就是专业积累？还是持续二十年的热忱？

2.隐喻法：构建认知模型

将跨界比作横向拓荒，守界喻为纵向掘井

引用爱因斯坦名言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的

3.时空法：引入历史维度

达芬奇时代无明确学科分野

未来社会更需要π型人才（双专精+多涉猎）

结构示范：

标题：破界者与守界人的精神合奏

1.起：

以敦煌壁画修复（传统技艺守护）与AI绘画（技术跨界）对举入题

2.承：

跨界者的破壁之道：知识迁移的创造性（例：苏轼将诗词意境注入烹饪）

守界人的深耕之术：专业精进的突破性（例：樊锦诗数字化保护莫高窟）

3

2.转：

揭示共性——都是对极致的追求（王羲之池水尽墨与乔布斯Stayhungry）

3.合：

在AI时代重新定义专业边界，呼唤流动的坚守

高分立意

《破界者与守界人的精神合奏》

《专业无疆：在流动的版图上雕刻永恒》

《从洞穴到星空：超越分野的认知远征》

《文明的褶皱里藏着交叉小径》

《以专注为舟，渡知识之海》

《在基因链与代码间重构巴别塔》

《庄