1.3当冲突发生（教学设计）-四年级下册道德与法治（统编版） .docx

道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》第3课《当冲突发生》

【教学目标】

1.结合自己的生活经验和课本插图，知道在校园里存在着各种各样的冲突及其冲突发生的原因。结合教材范例，以小组为单位分享讨论自己班里的欺负行为，清楚知道什么是欺负。

2.通过情景演绎，知道能否避免冲突，往往取决于处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。了解欺负的危害，体会被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学。

3.学习解决冲突的方法，并结合具体案例，懂得产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好地化解冲突。通过情景讨论，帮助学生找到面对欺负的正确做法。

【教学重点】

1.正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能和方法。2.遇到欺负时，能以适当的方式方法保护自己或保护他人。

【教学难点】

1.正确看待冲突，懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏待人。

2.变欺负者成为保护者，变旁观者成为调节者，掌握保护自己的方法。

【创设情境】

同学们，本单元我们要集思广益撰写一份社交指南。新学期开始

了，学校为了更好地让同学们交到好朋友，促进同伴交往，现学校德育处要撰写一份社交指南，我们班负责社交指南第三章“校园冲突大家说”,请同学们争得“化解冲突图章”,努力成为一名优秀的小主编。大家有信心吗?

【活动一：校园冲突原因多】

同学们，一眨眼，我们已经在校园里生活了4年，在校园我们不仅学到了知识，还留下了很多美好的回忆，但是也会发生一些不和谐的事，请观察图片，看一看发生了什么事，为什么会发生这样的事? (出示课本18页插图。)

师：对同一问题意见不同的时候，会导致冲突的发生；立场不同，利益也会引起冲突；行为不当也会导致冲突的发生。类似于像这样因为意见不合，利益不同，行为当不等等原因引发的争吵、打架都是校园冲突。今天我们来学习第三课《当冲突发生》(板书课题)。

同学们，在日常生活中，冲突多种多样，请大家回忆一下，在我们的校园生活中，还会发生哪些冲突呢?请举手回答。

预设1:小刚是我的同桌，我们在一起同桌的第一天，他就嘲笑我是个“小胖妞”“土包子”,就这样，我们的梁子结下了。我们在桌子的中间划了一条分明的“三八线”,谁也不准越界，否则……

预设2:我和玲玲是一起长大的邻居，我们是最要好的朋友。一直以来，我的学习成绩都比玲玲好，但是上个学期的期末考试，玲玲却超越了我一大截。我有点儿生气，怪她没有提醒我努力学习。她却说是我自己太骄傲又太懒惰导致的……

师：在同学们相处的过程中，嫉妒、嘲笑别人……经常会产生冲突，当冲突发生的时候，不仅会导致我们的友谊破裂，产生不良的情绪，严重的升级为行为冲突，还会导致身体上的伤害。因此我们需要正确的认识冲突，找到冲突发生的原因，才能更好的解决冲突。同学们请看课本19页在我们的校园里发生的一件校园冲突，请一起找一

找冲突发生的原因，小组内讨论，并把原因写在学习任务单上。评价标准：每回答对一条原因，获得一颗智慧星(课件出示19页的三张插图)

全班交流，教师引导学生正确认识这个冲突产生的原因：1、不遵守上下楼梯的规则。2、速度太快。3、脾气大，性子急。4、不互相谦让，不够宽容。

那么,在校园里引发冲突的原因还有哪些?预设：

1、不讲诚信

2、意见不同

3、观点不同

教师小结：同学们，引发冲突的原因很多，当矛盾冲突发生的时候，我们一定要认识到矛盾冲突发生的原因，然后对症下药，才能正确的解决问题，化解矛盾。

设计意图：校园冲突每天都在发生，并且是发生在学生身边，甚至是自己身上，学生非常熟悉，发生冲突的事例能够信手拈来，借助教材事例和身边事，可以很好地发现冲突发生的原因。

【活动二：冲突解决方法多】

过渡语：因为矛盾冲突发生的原因不一样，因此，我们处理矛盾的方式，也会千变万化。

(1)学生表演课本20页情景剧，引导学生想一想：同学们之间产生了什么矛盾?产生矛盾的原因是什么?他们是怎样解决的?这样解决矛盾会带来怎样的结果?试着填一填下面的表格。评价标准：每答对一种方法和结果的一颗智慧星。

解决矛盾的方法

带来的结果

(2)小组交流，填写好表格。全班交流。

解决矛盾的方法带来的结果刘强和李雯将会更加肆无忌惮的图书馆

方法1:忍受

继续说话、吃零食。

方法2:指责错误

指责不仅不能制止刘强和李文的行为。还会使矛盾更加激化。

方法3:真诚劝告会令李文和刘强意识到自己的错误，从而不再讲话、吃零食，也不会激化矛盾。

(3)教师引导：同学们，三种方法产生三种不同的结果，如果是你，你会选择哪种方法解决这个问题呢?为什么?

全班交流，教师引导学生可以采用真诚劝告的方法解决矛盾，同

时认识到采用正确的