教案人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》.docx

教案人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》

写教案时，要注重在教给学生知识的同时，进展多方面的互动，如此，学生掌握知识的速度会得到提升，要注重课堂的活泼度，按照新课改的要求来写教案。下面是惊奇的大石头小学教案，欢迎各位老师和学生参考!

【教学目的】

1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“惊奇、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读。

3.读明白课文，体会李四光勤于考虑、擅长动脑、不懈追求的可贵质量，并学习这种质量。

【教学重、难点】

1.引导学生理解李四光探究巨石由来的过程，领会李四光是如何考虑咨询题、提出咨询题的。

2.体会作者是怎么样把内容写详细的。

【教学预备】

1.搜集李四光的生平、图片、童年故事。

2.生字、新词卡片。

3.多媒体课件

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，提醒课题

1.你见过大石头吗?假如你见到一块大石头，你是否会产生一些疑咨询?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓重的兴趣，今天我们就来学习第七课《惊奇的大石头》。

2.过渡：看到课题，你想到了什么?你还想明白什么?同学们想明白的特别多咨询题，我们都可在文中找到答案。

3.李四光简介(结合课后的材料袋和本人搜集的材料，说一说本人眼中的李四光)

二、初读课文，整体感知

1.请各自轻声朗读课文，留意读准生字，把课文读通畅。

2.检查预习情况。

(1)认生字：老师出示生字词，学生认读，交流本人的识字方法。

(2)指导生字书写：逐字指导，学生通过观察总结应该怎么样写。

(3)老师点拨下面的词语。

陨石：大的流星在通过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质构成和地壳构造研究，以讨论地球的构成和开展的科学家。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于本身的压力变成冰块(或积雪融化，下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方向挪动，这种挪动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候特别严寒，世界上的许多地点被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的陈旧褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界限。

3.老师播放课文范读，学生听读，考虑：课文围绕大石头写了一件什么事?是按怎么样的顺序写的?

三、自由朗读课文，勾出不理解的地点。

四、作业设计

1.老师点击课件，学生随堂完成。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。

第二课时

一、稳固新词，朗读课文

1.老师出示生字卡片，学生认读并组词。

2.分组朗读课文。

二、精读课文，感受体悟

1.感知巨石形象

课文讲的是李四光小时候的事。小时候他常常和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎么样的巨石，他们是怎么样围着巨石捉迷藏的。

请大家自学第二自然段，要求如下：

(1)这是一块怎么样的石头?

(2)李四光和伙伴们怎么样围着石头捉迷藏的?

(3)小伙伴围着石头转来转去找不到李四光，这是为什么?

2.感受好咨询精神

时间长了，李四光对这块大石头有了疑咨询。他首先想到的是咨询老师，李四光是如何咨询的?老师是怎么样答复的?李四光听后是如何想的?同桌之间对咨询对答。

引导学生考虑：听了老师的答复，李四光的疑咨询处理了吗?为什么?

3、解开巨石之谜

李四光又跑去咨询爸爸，他爸爸也说不清。最后这个疑咨询得到处理吗?如何解开的，请大家读最后两自然段。

读后交流：李四光如何解开这块巨石之谜的?

老师主要引导：

(1)李四光考虑这个咨询题想了许多年;

(2)长大后到英国学习了地质学，明白冰川能够推进宏大的石头旅行几百里甚至上千里。

(3)李四光回家乡专门调查了这块大石头，终于明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

(4)对这块巨石的研究引导他发觉了什么严重成果?

带着咨询题朗读课文。

三、总结全文，适度拓展

1.总结：孤零零的巨石联络着千万年前的地质事件，童年的疑咨询引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发觉的咨询题可能包含着宏大价值。愿小朋友们保持强烈的好奇心，遇事多提咨询，多考虑，不懈追求，去揭开一个个奇妙之谜。

2.我们明白李四光和大石头的故事，你还明白哪些这方面的知识?

老师点击小阅读，补充两则小故事。