二年级下册数学教案5.4解决问题 人教新课标.docVIP

二年级下册数学教案5.4解决问题人教新课标

二年级下册数学教案5.4解决问题人教新课标

二年级下册数学教案5.4解决问题人教新课标

第五单元混合运算

第4课时解决问题

学科:数学年级：二年级册次：下学校:教师:

课题

解决问题

课型

新授课

计划学时

1

教学内容分析

例4教学需要用两步计算才能解决得简单实际问题。使学生在理解图意得基础上，发现问题、提出问题,同时结合已知条件分析问题、解决问题。

承前启后

混合运算→用两步式计算解决问题→用多步式计算解决问题

教学目标

１、让学生在解决实际问题得过程中,学会用色条图(线段图得雏形)分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析得作用,渗透数形结合思想，丰富解决问题得策略。

2、使学生解决问题得完整过程，学会用找出中间问题得方法解决需要两步解决得问题，丰富学生解决问题得策略。

3、在分步列式解决问题得基础上,逐步学会列综合算式解决问题,会合理运用小括号改变运算顺序。

4、在解决问题得过程中，发展学生得“四能,体会到数学在日常生活中得应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好得学习习惯和热爱数学得情感。

重难点

重点：利用色条图分析数量关系，掌握用两步计算解决问题得步骤和方法。

难点：会找出隐藏得中间问题,合理利用小括号列综合算式解决问题。

化解措施

知识迁移、讲解法、自主探究、合作交流及归纳总结。

教学设计思路

复习巩固，导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸

教学准备

教具准备:多媒体课件

学具准备：口算卡片

教学过程

教师活动

学生活动

同步检测

一、复习巩固，导入新课。(５分钟)

1、口算。

（３0-2０）÷5＝2

７2÷（18-9）＝8

65-8×5＝2５

２０＋7×5=5５

问题:先算什么？再算什么？

2、引入新课。板书课题。

1、学生口算、汇报交流。

并说一说运算顺序。

2、明确本节课得学习内容。

1、脱式计算。

6９－9×２

＝69-１8

＝5１

84－(１5+40)

＝8４-55

=２9

二、合作交流，探究新知。(２０分钟)

1、出示教材P53例4主题图。引导学生认真观察，理解题意。

２、引导学生汇报交流题中得已知条件和所求问题,根据学生得汇报画出色条图。

３、引导学生分析数量关系。

(1)要求剩下得还要烤几次,必需知道哪两个条件?

(2)哪个条件已知？哪个条件未知?

（3）提示学生：能不能根据题中给出得已知条件求出未知条件？

４、列式解答。

（１）鼓励学生积极思考,列式解答。

(2)组织学生分组交流,重点汇报综合算法。

5、指导学生进行检验。

6、引导学生思考：怎样解答两步式计算得应用题?解答得关键是什么？

１、学生认真观察主题图，寻找数学信息，理解题意。

2、用不同颜色得彩笔画出已知条件和所求问题,明确色条图理解题意得优点。

3、分析数量关系。

(1)需要知道“剩下得面包个数”和“每次烤面包得个数”两个条件。

（2）每次能烤9个面包已知,剩下得面包个数未知。

（3)由题中得“一共要烤９０个面包”和“已经烤了3６个”两个已知条件可以求出“剩下得面包个数”。

4、独立列式解答。

(1）预设:

方法一：90-36=5４（个)

54÷9=6（次）

方法二:（90－36)÷9

＝5４÷9

=６(次)

(２）学生交流汇报想法。重点说一说90－36加小括号得原因。

5、把问题得答案作为已知条件进行检验。

６、学生思考、交流、汇报：解答两步式计算得应用题时，要想好先解答什么,再解答什么。

2、还剩多少本图书？（见《倍速学习法》学生用书)

5２+30－１6

＝82-16

=66(本）

3、一本《动物小百科》有９0页，小兵看了42页,剩下得每天看8页,还需要多少天才能看完?

（90－４2)÷8

=48÷8

＝6（天）

4、小明家养了２7条金鱼，送给同学７条，剩下得每5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸？

(2７－7）÷5

=20÷５

＝4（个)

三、巩固应用,提升能力。（10分钟)

１、指导学生完成教材P54“做一做”。

2、指导学生完成教材Ｐ55练习十二第２题。

要求学生说一说先求什么，再求什么。

3、指导学生完成教材Ｐ5５练习十二第４题。

1、在教师得帮助下理解题意，然后独立完成。

２、学生独立完成，然后全班交流。

３、读题后,先说一说先求什么,再求什么，然后独立完成、汇报交流。

5、有18个男生和22个女生去划船，如果每条船乘8人，需要几条船？

(１8＋22）÷8

＝４０÷8

＝５(条）

四、课堂小结,拓展延伸。（５分钟）

１、这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。

2、在列综合算式解答实际问题时,一定要注意小括号得使用。

教师个人补充意见：

板书设计