圆柱、圆锥、圆台和球参考教案.docx

圆柱、圆锥、圆台和球参考教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

理解圆柱、圆锥、圆台和球的概念，掌握它们的结构特征。

能运用圆柱、圆锥、圆台和球的表面积和体积公式进行相关计算。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、比较，培养学生的空间想象能力和抽象概括能力。

经历从实物到图形，从具体到抽象的过程，让学生体会数学知识的形成过程。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识。

二、教学重难点

1.教学重点

圆柱、圆锥、圆台和球的结构特征。

圆柱、圆锥、圆台和球的表面积和体积公式的推导及应用。

2.教学难点

圆柱、圆锥、圆台和球的结构特征的理解。

圆柱、圆锥、圆台和球的表面积和体积公式的推导过程。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些生活中常见的圆柱、圆锥、圆台和球的实物图片，如圆柱形的柱子、圆锥形的帽子、圆台形的水桶、球形的篮球等。

2.提问学生：这些物体的形状有什么特点？你能说出它们的名称吗？

3.引导学生观察这些物体的形状，引出本节课的主题圆柱、圆锥、圆台和球。

（二）讲解新课（25分钟）

1.圆柱的结构特征

定义：以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱。旋转轴叫做圆柱的轴；垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面；平行于轴的边旋转而成的曲面叫做圆柱的侧面；无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边都叫做圆柱侧面的母线。

表示方法：用表示它的轴的字母表示，如圆柱$OO$。

结构特征：圆柱的两个底面是全等的圆，且互相平行；圆柱的侧面是一个曲面，展开图是一个矩形；圆柱的母线平行且相等，都垂直于底面。

多媒体演示圆柱的形成过程，让学生更加直观地理解圆柱的结构特征。

2.圆锥的结构特征

定义：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。旋转轴叫做圆锥的轴；垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆锥的底面；不垂直于轴的边旋转而成的曲面叫做圆锥的侧面；无论旋转到什么位置，这条边都叫做圆锥侧面的母线。

表示方法：用表示它的轴的字母表示，如圆锥$SO$。

结构特征：圆锥的底面是一个圆；圆锥的侧面是一个曲面，展开图是一个扇形；圆锥的母线都相交于一点，即圆锥的顶点；圆锥的母线长都相等。

同样通过多媒体演示圆锥的形成过程，帮助学生理解。

3.圆台的结构特征

定义：用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面与截面之间的部分叫做圆台。原圆锥的底面和截面分别叫做圆台的下底面和上底面；圆台也有侧面、母线、轴。

表示方法：用表示它的轴的字母表示，如圆台$OO$。

结构特征：圆台的两个底面是两个大小不同的圆，且互相平行；圆台的侧面是一个曲面，展开图是一个扇环；圆台的母线延长后相交于一点；圆台的母线长都相等。

借助多媒体展示圆台的形成过程，增强学生的感性认识。

4.球的结构特征

定义：以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体叫做球体，简称球。半圆的圆心叫做球的球心；半圆的半径叫做球的半径；半圆的直径叫做球的直径。

表示方法：用表示球心的字母表示，如球$O$。

结构特征：球是一个连续曲面的立体图形，球面上任意一点到球心的距离都等于球的半径。

利用动画演示球的形成过程，让学生感受球的结构特点。

（三）深入探究（15分钟）

1.圆柱、圆锥、圆台和球的关系

引导学生思考：圆柱、圆锥、圆台和球之间有什么联系？

组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。

教师总结：圆柱可以看作是上下底面全等的圆台；圆锥可以看作是上底面半径为0的圆台；当圆台的上底面半径逐渐缩小到与下底面半径相等时，圆台就变成了圆柱；当圆台的上底面半径逐渐缩小到0时，圆台就变成了圆锥；球可以看作是由无数个圆面组成的，这些圆面的圆心都在球心，半径都等于球的半径。

2.圆柱、圆锥、圆台的展开图

让学生思考圆柱、圆锥、圆台的侧面展开图分别是什么图形？

教师通过动画演示圆柱、圆锥、圆台的侧面展开过程，得出圆柱的侧面展开图是矩形，圆锥的侧面展开图是扇形，圆台的侧面展开图是扇环。

进一步引导学生分析展开图与原几何体各部分之间的关系，如圆柱展开图矩形的长等于底面圆的周长，宽等于圆柱的母线长；圆锥展开图扇形的弧长等于底面圆的周长，半径等于圆锥的母线长等。

（四）公式推导（20分钟）

1.圆柱的表面积公式推导

圆柱的表面积等于两个底面圆的面积加上侧面矩形的面积。

设圆柱