大班科学教育活动教案.docx

大班科学教育活动教案

??一、活动目标

1.知识与技能目标

让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，知道哪些物体能浮在水面，哪些物体会沉入水底。

引导幼儿通过实验操作，探索影响物体沉浮的因素。

2.过程与方法目标

培养幼儿的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。

鼓励幼儿用语言表达自己的发现和想法，提高幼儿的语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发幼儿对科学探索活动的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。

让幼儿体验科学实验带来的乐趣，培养幼儿勇于探索、敢于尝试的精神。

二、活动准备

1.材料准备

各种形状、大小、材质不同的物体，如塑料玩具、积木、金属钥匙、玻璃球、泡沫板、木块、石头等。

透明塑料水槽若干，盛水容器若干。

记录表、笔若干。

2.场地准备

选择宽敞、明亮、通风良好的教室或活动室作为活动场地，确保幼儿有足够的空间进行实验操作。

将活动场地布置成科学探索区，摆放好实验器材，营造浓厚的科学氛围。

三、活动过程

导入部分（5分钟）

1.教师神秘地拿出一个透明塑料水槽，里面装着水。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，你们猜猜看里面是什么？

幼儿自由猜测后，教师将水槽展示给幼儿看，引出活动主题探索物体的沉浮。

观察与猜测环节（10分钟）

1.教师向幼儿展示准备好的各种物体，引导幼儿仔细观察物体的形状、大小、材质等特征。

师：请小朋友们仔细看看这些物体，它们都长得一样吗？哪里不一样呢？

幼儿观察并回答，教师总结物体的不同特征。

2.教师将物体逐一放入水槽中，让幼儿观察物体在水中的沉浮情况，并引导幼儿猜测哪些物体会浮起来，哪些物体会沉下去。

师：现在老师要把这些物体一个一个地放进水里，小朋友们看看会发生什么现象？猜猜哪些物体会浮起来，哪些物体会沉下去？

幼儿进行猜测，教师将幼儿的猜测记录在黑板上。

实验操作环节（20分钟）

1.教师为每组幼儿提供一个透明塑料水槽、一些物体和一张记录表，让幼儿分组进行实验操作。

师：接下来，请小朋友们自己动手试一试，把这些物体放进水里，看看它们到底是浮还是沉，并把结果记录在表格里。

幼儿分组进行实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意观察物体的沉浮现象，并正确记录实验结果。

2.实验结束后，每组请一名幼儿代表分享自己小组的实验结果，教师将结果与幼儿之前的猜测进行对比，验证猜测是否正确。

师：哪个小组先来分享一下你们的实验结果？看看和你们之前猜的一样吗？

幼儿分享实验结果，教师进行总结和点评。

探索影响物体沉浮的因素（15分钟）

1.教师引导幼儿思考为什么有些物体能浮在水面，有些物体会沉入水底，鼓励幼儿大胆猜测影响物体沉浮的因素。

师：小朋友们想一想，为什么有的东西能浮起来，有的东西会沉下去呢？是什么原因导致的呢？

幼儿自由猜测，教师记录幼儿的想法。

2.教师针对幼儿的猜测进行实验验证，引导幼儿观察不同物体在水中的沉浮情况，分析物体沉浮与物体重量、形状、材质等因素之间的关系。

实验一：比较相同形状、不同重量的物体沉浮情况

教师拿出两个形状相同但重量不同的物体，如一个塑料玩具和一个金属钥匙，分别放入水中，让幼儿观察它们的沉浮现象。

师：这两个物体形状一样，但是一个轻一个重，看看它们在水里的表现有什么不同？

幼儿观察并回答，教师总结：重量轻的物体容易浮起来，重量重的物体容易沉下去。

实验二：比较相同重量、不同形状的物体沉浮情况

教师拿出两个重量相同但形状不同的物体，如一个木块和一个泡沫板，分别放入水中，让幼儿观察它们的沉浮现象。

师：这两个物体重量一样，但是形状不一样，看看它们在水里的表现有什么不同？

幼儿观察并回答，教师总结：形状不同，物体在水中受到的浮力也不同，有的形状容易浮起来，有的形状容易沉下去。

实验三：比较相同材质、不同大小的物体沉浮情况

教师拿出两个材质相同但大小不同的物体，如两个塑料积木，一个大一个小，分别放入水中，让幼儿观察它们的沉浮现象。

师：这两个物体材质一样，大小不一样，看看它们在水里的表现有什么不同？

幼儿观察并回答，教师总结：大小不是影响物体沉浮的主要因素，关键还是要看物体的重量和形状。

实验四：比较不同材质的物体沉浮情况

教师拿出一些不同材质的物体，如塑料玩具、金属钥匙、玻璃球、木块、石头等，分别放入水中，让幼儿观察它们的沉浮现象。

师：这些物体材质都不一样，看看它们在水里的表现有什么不同？为什么有些材质的物体会浮起来，有些材质的物体会沉下去呢？

幼儿观察并回答，教师总结：不同材质的物体密度不同，密度比水小的物体会浮起来，密度比水大的物体会沉下去。