预防校园欺凌主题班会ppt课件完整版.pptx

用爱化解冲突

让欺凌无处藏身

目录

校园欺凌的特点

校园欺凌行为不仅会对受害者造成伤害，还会影响整个班级和学校的氛围。例如，一个班级如果存在欺凌行为，其他学生也会感到不安，影响整个班级的学习氛围。

校园欺凌行为往往具有隐蔽性和复杂性，难以被及时识别和发现。例如，一些心理攻击和言语攻击可能不会留下明显的痕迹，导致老师和家长难以察觉。

欺凌行为的动机往往比较复杂，可能包括嫉妒、自卑、寻求关注、模仿他人等。这种复杂的动机增加了理解和处理欺凌行为的难度。

校园欺凌行为可能会经历不同的阶段。例如，从最初的言语攻击到后来的身体攻击，从个别学生的欺凌到群体的欺凌，这种阶段性增加了处理欺凌行为的复杂性。

校园欺凌案例分析

被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。

某中学有一名学生被同学刺伤致死。当地公安发布警情通报，经查，被害人戴某（男）与犯罪嫌疑人戴某铭（男）系同班同学。

当日二人因琐事发生争执，戴某铭持水果刀将戴某刺伤，后经紧急送医抢救无效死亡。目前，戴某铭已被刑事拘留，案件正在进一步侦办中。

基本案情：邵某某原为柘城县某中学学生，在学校附近胡同内，邵某某等人先后无故殴打孟某某、张某某，并索要钱财，造成二人不敢上学。经法医鉴定，孟某某、张某某的伤情均属轻微伤。

基本案情：侯某某是夏邑县某中学学生，某日晚在宿舍内睡觉时，因嫌隔壁宿舍的同学说话声音大，到隔壁宿舍与冯某某发生争执。争执期间，侯某某踢打冯某某腹部，造成冯某某膀胱破裂，经鉴定属重伤。案发后，双方达成赔偿协议。

校园欺凌的表现行为

隐性欺凌：通过一些不易察觉的方式对他人进行攻击，如在背后说坏话、故意忽略等。“笑里藏刀”

比如，某学生在表面上对受害者很友好，但背后却说他的坏话，或者在关键时刻故意使绊子。

模仿暴力行为：模仿电影、电视剧或网络上的暴力行为对他人进行攻击。

身体欺凌(肢体欺凌)。身体欺凌是指以动手动脚等方式对他人身体进行伤害的欺凌行为，其主要表现形式包括：推撞、殴打、拉扯、脚踢、抓咬、扼喉、掐、捏、抓挠、吐口水、扯头发、扇耳光等肢体攻击行为。

在校园的某个角落，或许就曾上演过这样一幕：一群学生围着一个孤单的身影，他们的脸上挂着得意的笑容，口中吐出的却是如刀割般的言语。“你看看你，又胖又丑，谁会喜欢你啊！”“你的成绩这么差，将来只能去扫大街吧！”这些话语，如同锋利的匕首，一次次刺向受害者的心脏，让其在众人面前无地自容，自尊心被践踏得体无完肤。

如何杜绝校园欺凌

不做受害者

1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。

2.前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时，尽量结伴而行。

不做欺凌者

故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

不做附和者或冷眼旁观者

1.拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。

2.拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。

杜绝校园霸凌需要个人、家庭、学校和社会等多方面的共同努力。通过增强自我保护意识、加强家庭教育、完善学校制度、强化社会参与以及注重校园文化建设等措施的实施，我们可以共同构建一个和谐、安全的校园环境，让每一个孩子都能在阳光下健康成长。

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