校园欺凌主题班会课件PPT.pptx

校园欺凌

用勇气和智慧说‘不’

目录

校园欺凌的特点

旁观者的沉默和不作为会助长欺凌行为的发生。旁观者可能会因为害怕被报复、担心影响自己的人际关系等原因而选择沉默，这种沉默会让欺凌者更加肆无忌惮。

校园欺凌行为往往发生在一定的人群范围内，具有一定的群体性。这种群体性的欺凌行为可能会导致受害者在被孤立、排挤的同时，遭受更多的人身攻击和言语侮辱。但同时，欺凌行为也可能由单个个体对另一个个体实施。无论是群体性还是个体性的欺凌行为，都需要引起足够的重视，并对施害者进行严肃处理。

校园欺凌行为对受害者造成的伤害往往是不可逆的。即使欺凌行为被制止，受害者也可能会留下长期的心理创伤，影响其一生的发展。

校园欺凌行为既具有隐蔽性，又可能在某些情况下表现出公开性。例如，一些欺凌行为可能发生在隐蔽的角落，但也可能在教室、操场等公开场合发生，这种矛盾性增加了发现和处理欺凌行为的难度。

校园欺凌案例分析

被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。在打斗中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。

原告刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某均系某初中同班同学。在操场上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。

2021年，有网友发布视频称某县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。

刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。

校园欺凌的表现行为

小团体排斥：在小团体活动中故意排斥某个同学，不让他加入讨论或活动。

故意忽视：在集体活动中故意忽略受害者，不与其互动，让其感到被孤立。

制造尴尬：在公共场合故意让受害者陷入尴尬的境地，如故意让其出丑。

心理暗示：通过言语或行为暗示受害者无价值或不受欢迎，使其产生心理负担。

操控情感：通过操控他人的思想和情感，使其陷入焦虑和无助的状态。

制造恐惧：通过言语或行为让受害者感到恐惧，如故意提到一些恐怖的事情。

匿名评论：通过匿名方式在社交媒体上发表恶意评论，让受害者难以找到源头。

私信骚扰：通过私信发送侮辱性或威胁性的信息，让受害者感到不安。

恶意点赞：在受害者的负面照片或视频下恶意点赞，增加其心理压力。

故意制造噪音：在受害者需要安静时故意制造噪音，干扰其学习或休息。

故意忽略请求：当受害者请求帮助或表达需求时，故意忽略，让其感到被忽视。

故意制造障碍：在受害者需要完成某项任务时，故意制造障碍，使其无法顺利进行。

如何杜绝校园欺凌

增强自我保护意识：学生应不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物，前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。

提升自我防护能力：平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。

家长需要和孩子保持顺畅的交流和沟通，多关注子女在校日常，既要教导孩子如何在不舒服的环境下处理问题，也要让子女明白，必须为自己欺凌别人的行为承担责任。最新颁发的《家庭教育促进法》中特别强调了家庭在关注学生心理健康，预防校园欺凌的重要作用。

加强教育：学校应该加强对学生的教育，包括教授学生如何正确处理冲突和建立积极的人际关系等。学校还可以开展有关欺凌的讲座和座谈会，提高学生对欺凌行为的认知和意识。

建立预防机制：学校需要建立有效的预防机制，包括设立举报渠道和匿名举报制度，让受到欺凌的学生和目击者能够安全地报告和揭露欺凌行为。

加强社会参与：社会组织可开展面向青少年的线上援助，既向受欺凌者提供问题解决方案及心理创伤治愈，力争减轻欺凌给学生带来的身心伤害，也向欺凌者提供心理援助。

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