2024-2025学年教科版（2024）小学科学一年级下册（全册）教学设计及反思（附目录） .pdf

教科版(2024)小学科学一年级下册(全册)教学设计及反思

课文目录

第一单元身边的体第二单元常见的动

1.观察体的特征1.我们周围的动

2.给体分类2.观察一种动

3.比较体的轻重3.给蜗牛建个“家”

4.认识体的形状4.水中的动

5.观察一瓶水5.它们吃什么

6.哪个流动得快6.动联欢会

7.它们去哪里了

第一单元身边的物体

1.观察物体的特征

一、教材分析

地位与作用《观察体的特征》是教科版(2024)小学科学一年级

下册第一单元《身边的体》中的重要一课。它是学生

系统学习科学的起始阶段，通过对身边常见体特征的

观察，帮助学生开启认识世界的科学之门，为后续学习

更复杂的科学知识和探究方法奠定基础。

内容结构教材从学生熟悉的生活场景引入，让学生选取身边的

体，如积木、球、杯子等，引导他们运用多种感官去观

察体的形状、颜色、大小、表面等特征。通过简单的

比较和分类活动，培养学生初步的观察能力和逻辑思维

能力。

与前后知识前承学生日常生活中对体的初步感知，后启本单元后

联系续关于体分类、沉浮等探究活动，同时也为整个小学

阶段的科学学习培养观察习惯和科学思维。

二、教学设计理念

理念项目详情

以学生为中充分尊重一年级学生的认知特点和兴趣爱好，从他们熟

心悉的生活品入手，让学生在轻松愉快的氛围中主动参

与学习。

实践探究为强调学生亲自动手观察、比较、分类，通过实践活动获

主取知识，培养学生的实践能力和创新精神。

多元评价采用教师评价、学生自评、互评等多元化评价方式，全

面、客观地评价学生的学习过程和成果，激发学生的学

习积极性。

三、教学目标

目标维度详情

知识与技能学生能够识别并描述体的常见特征，如形

状、颜色、大小、表面粗糙程度等；学会运用

多种感官（视觉、触觉、听觉等）观察体。

过程与方法通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观

察能力、分析能力和逻辑思维能力；经历简单

的科学探究过程，初步掌握科学探究的基本方

法。

情感态度与价值观激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生

认真观察、实事求是的科学态度；增强学生的

团队合作意识和交流表达能力。

四、教学重难点

重难点类型详情

教学重点引导学生运用多种感官全面、细致地观察体

的特征；学会用简单的语言描述体的特征。

教学难点培养学生从不同角度观