《吹口哨的人与狗》教案.doc

《吹口哨的人与狗》教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解故事的主要情节和人物关系。

-提高学生的阅读理解能力，包括对文中描写性语言的理解。

2.情感态度与价值观目标

-引导学生感受故事中所传达的关于友情或者人与动物之间关系的情感。

-培养学生积极思考、主动探究的学习态度。

三、教学重点难点

1.教学重点

-梳理故事的发展脉络，掌握关键情节。

-分析故事中的人物形象（吹口哨的人和狗）。

2.教学难点

-理解故事背后深层次的寓意，如人与人、人与动物之间信任和陪伴的内涵。

-引导学生从故事中提炼出自己对人际关系和动物情感的独特见解。

四、教学方法

问题探究法、小组合作讨论法

五、教材分析

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师：同学们，今天我们要一起走进一个有趣的故事。在生活中，大家有没有见过吹口哨的人呀？那你们有没有想过吹口哨的人和狗之间会发生什么特别的故事呢？今天就让我们来一探究竟。

2.初读课文，整体感知（15分钟）

-教师将课文分发给学生，要求学生默读课文，同时思考：这个故事主要讲了一件什么事？故事中有哪些主要人物？

-学生默读结束后，教师组织小组讨论。

-教师：现在请同学们前后桌四人为一小组，互相交流一下你们读完课文后的初步想法。

-小组讨论时，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导。

-小组讨论结束后，每个小组选派一名代表发言。

-小组代表1：我们小组认为这个故事主要讲了一个吹口哨的人和一只狗之间的故事，但是具体发生了什么还不是很清楚。

-教师：很好，你们已经抓住了故事的主角。那其他小组有没有更详细的想法呢？

-小组代表2：我们小组觉得吹口哨的人好像和狗有某种特殊的联系，他们之间发生了很多事情，像是一起冒险之类的。

-教师：非常棒，你们已经开始深入思考他们之间的关系了。那我们再仔细读一遍课文，来梳理一下故事的具体情节。

3.精读课文，分析情节与人物（25分钟）

-教师带领学生再次阅读课文，这次阅读要求学生标记出文中描写吹口哨的人和狗的行为、语言的句子。

-教师：同学们，在阅读过程中，如果看到描写吹口哨的人的动作、语言或者表情的句子，就把它画出来，同样，描写狗的也要画出来哦。

-学生阅读并标记后，教师提问。

-教师：哪位同学能找到一处描写吹口哨的人的句子，并说说从这个句子中你能看出他是一个怎样的人？

-学生1：我找到“吹口哨的人轻轻吹起口哨，那声音婉转悠扬，仿佛能穿透灵魂。”从这个句子我觉得吹口哨的人很有艺术气质，他的口哨吹得很好听。

-学生2：“狗听到口哨声，欢快地摇着尾巴跑了过来，眼神里充满了信任。”我觉得这只狗很信任吹口哨的人。

-教师：没错，那大家再想一想，他们之间这种信任是怎么建立起来的呢？

-学生们进行小组讨论，然后回答。

-学生3：我们小组认为是他们长时间的相处，吹口哨的人可能经常给狗喂食，对狗很好，所以狗很信任他。

-教师：这是一种很合理的推测。那在故事的发展过程中，他们有没有遇到什么困难呢？

-学生4：有，在一次外出的时候，他们遇到了暴风雨，但是吹口哨的人一直紧紧抱着狗，保护着它。

-教师：那从这个情节中又能体现出他们之间怎样的关系呢？

-学生5：我觉得体现出他们之间相互依赖、相互关心的关系。

4.深入探究，挖掘寓意（15分钟）

-教师：同学们，我们已经对故事中的情节和人物关系有了比较深入的了解。那大家想一想，这个故事仅仅是在讲吹口哨的人和狗的故事吗？它有没有更深层次的寓意呢？

-学生们独立思考后回答。

-教师：非常正确。那还有没有其他的想法呢？

-学生2：我觉得还可以表示人与人之间也应该像他们这样相互信任、相互帮助。

-学生们展开热烈的讨论，教师参与其中，引导学生从自身的经历出发思考问题。

七、作业设计

1.请同学们根据自己对故事的理解，画一幅能够表现吹口哨的人和狗之间关系的画，并在旁边附上简短的文字说明。

2.假设你是故事中的吹口哨的人或者狗，写一篇200字左右的日记，描述你一天的经历和感受。

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确复述故事的主要内容。

-学会分析文中重要语句对塑造人物和推动情节发展的作用。

2.情感态度与价值观目标

-体会故事中蕴含的美好情感，如忠诚、友爱等。

-激发学生关爱动物、尊重生命的意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-把握故事的高潮部分及其意义。

-理解文中人物与动物之间情感的表达方式。

2.教学难点

-探究故事所反映的社会现象或者人性特点。

-引导学生将故事中的情感内化为自己的价值观。

四、教学方法

情境探究法、角色扮演法

五、教材分析

这篇课文围绕吹口哨的人和狗展开情节，是一篇富有情感