《做事不拖拉》教学设计.doc

《做事不拖拉》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解拖拉的含义，识别生活中拖拉的现象。

-学会制定简单的计划来避免拖拉。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生珍惜时间的意识，激发学生积极向上的生活态度。

-引导学生体验按时完成任务所带来的成就感。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-让学生深刻认识拖拉的危害。

-掌握避免拖拉的方法并能在生活中实际运用。

2.教学难点

-如何引导学生将避免拖拉的方法内化为自身的行为习惯，真正做到在生活中持之以恒地克服拖拉。

三、教学方法

情境教学法、小组合作探究法

四、教材分析

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

-教师：（播放一段动画视频，视频中的小主人公早上起床拖拉，上学差点迟到，课堂作业也不能按时完成）同学们，刚刚我们看了这个小视频，你们觉得这个小朋友的行为怎么样呢？

-学生：不好。

-学生：起床慢，作业写不完。

2.小组讨论，认识拖拉

-教师：那同学们，在你们的生活中，有没有见过拖拉的现象呢？现在请大家分成小组，讨论一下，然后每个小组派一个代表来说一说。

-（学生分组讨论）

-小组1代表：我发现有的同学课间休息的时候玩，到上课了才去上厕所，结果迟到了。

-小组2代表：我看到有的同学写作业的时候，一会儿玩铅笔，一会儿看窗外，作业很久都写不完。

-小组3代表：会浪费时间。

-小组4代表：会让别人不喜欢。

-教师：没错，拖拉不仅浪费自己的时间，还可能影响到别人，而且有时候还会错过很多好机会呢。

3.案例分析，探究方法

-教师：（展示一个案例：小明要在周末完成一篇作文、做一些家务和复习功课，可是他总是拖延，结果什么都没做好）同学们，那我们来帮帮小明，怎样才能让他不拖拉呢？

-学生思考。

-学生1：他可以先把要做的事情列出来。

-教师：这个想法很好，这就是制定计划。那还有其他方法吗？

-学生2：他可以给自己设定一个时间，比如作文在一个小时内写完。

-教师：非常棒，这就是给自己设定时间限制。那我们把这些方法总结一下，看看有哪些可以避免拖拉的好方法呢？

-（师生共同总结：制定计划、设定时间限制、先做重要的事情等）

4.模拟实践，巩固方法

-教师：现在我们来模拟一个场景。假设我们要在下午完成打扫教室、做数学作业和准备第二天的课本这三件事。那我们按照刚刚学到的方法来做。同学们分成小组，讨论一下你们的计划。

-（学生分组讨论并制定计划）

-小组1展示计划：我们先打扫教室，因为这是集体的事情。然后做数学作业，最后准备课本。我们给打扫教室设定20分钟，做数学作业40分钟，准备课本10分钟。

-教师：这个计划很不错。那其他小组呢？

-（其他小组展示计划并互相评价）

5.总结与反思

-学生：知道了拖拉的坏处，还学会了避免拖拉的方法。

-教师：那希望同学们在以后的生活中都能运用这些方法，做一个不拖拉的好孩子。

六、作业设计

请同学们观察自己一周的生活，找出自己最容易拖拉的一件事，然后运用今天学到的方法制定一个计划来改变这种情况，并记录下实施后的效果。

七、结语

一、教学目标

1.认知目标

-让学生能够清晰地阐述拖拉的概念及其在不同场景中的表现。

-理解拖拉对个人学习、生活以及未来发展的多方面负面影响。

2.能力目标

-培养学生自我监督和自我管理能力，能够根据任务合理安排时间并执行计划。

-提高学生解决问题的能力，当遇到可能导致拖拉的情况时能采取有效措施应对。

3.情感目标

-引导学生树立正确的时间观念，增强学生的责任感和自律意识。

-使学生体验到克服拖拉后带来的积极情感，如轻松、自信等。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-深入理解拖拉的危害，包括对学业成绩、人际关系等方面的影响。

-学会运用多种方法克服拖拉，如设置奖励机制、分解任务等。

2.教学难点

-如何根据学生个体差异，引导学生选择适合自己的克服拖拉的方法，并形成长期的行为习惯。

三、教学方法

问题探究法、角色扮演法

四、教材分析

五、教学过程

1.问题导入，引发思考

-教师：同学们，老师想先问大家一个问题。假如你有一颗神奇的种子，它种下后马上就能长成一棵大树，树上结满了你想要的东西，但是你必须在一个小时内种下它，否则它就会消失。你会怎么做呢？

-学生：赶紧种啊。

-教师：那如果是写作业呢？很多同学却没有像种种子那样积极，总是拖拖拉拉的。为什么会这样呢？今天我们就来探讨一下这个问题——做事不拖拉。

2.探究拖拉的概念和表现

-教师：那谁能来说说什么是拖拉呢？

-学生1：就是做事情很慢。

-教师：嗯，这是一种表现。还有其他的吗？

-学生2：本来该做的事情不及时做。

-教师：非常好。那同学们能举例说说在学校里看到的拖