（人教版2025）数学四年级下册 第4单元《小数的意义和性质》大单元教学设计.docx

大单元整体教学设计

单元基本信息

实施年级

四年级

使用教材

人教版数学四年级下册

课程标准模块

数与代数

单元名称

第四单元小数的意义和性质

单元课时

10个课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

小数的意义和性质单元整体教学

课标要求

素养要求：本单元学习小数的意义和性质相关知识，有助于学生数感、符号意识和运算能力的形成与发展。学生能够通过观察、操作、分析等活动，深入理解小数的意义、小数的性质、小数点移动引起小数大小的变化等概念，从而提高对数量关系和运算的感知能力和思维能力。同时，在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识和创新思维，让学生体会数学与生活的紧密联系。

内容要求：学生要结合具体情境，理解小数的意义，明确小数与分数的关系，掌握小数的性质，会比较小数的大小，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行小数与单位的换算，掌握求小数近似数的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

学业要求：学生应能准确描述小数的意义，能根据小数与分数的关系进行相关转化，能熟练运用小数的性质进行化简和改写，能正确比较小数的大小，能理解和运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算和解决问题，能准确进行小数与单位的换算，能按要求求出小数的近似数。在解决问题的过程中，学生要能够清晰地表达自己的思路，有条理地进行推理和计算，形成一定的数感和应用能力。

单元内容分析

单元内容简述：

本单元是在掌握了整数的概念和计数方法后，以及初步认识了分数与一位小数关系的基础上进行教学的，主要内容是小数的意义和性质。这是系统教学小数知识的开始，结合小数的意义和性质，教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似数等内容。教材通过大量的实例和操作活动，让学生直观地理解小数的意义，明确小数与分数的关系，掌握小数的性质等知识。教材的编排注重从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学生的应用意识和实践能力。同时，教材也注重培养学生的逻辑思维能力，通过观察、操作、分析、推理等活动，让学生逐步建立数感，提高逻辑思维能力。

单元内容框架图：

主题学情分析

已有基础分析

在学习本单元内容之前，学生已经掌握了整数的概念和计数方法，并且在三年级初步认识了分数与一位小数的关系，知道了小数在日常生活中的一些应用。这些知识和经验为本单元的学习奠定了基础。

思维障碍分析

四年级学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。对于小数的意义、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化等抽象概念，学生可能难以理解其本质含义。例如，在理解小数的计数单位和进率时，需要通过大量的实例和操作来建立数感。在进行小数与单位换算以及求小数近似数时，学生可能会混淆概念，不知道何时该用何种方法。

拟采用策略

根据本单元的知识结构特点和学生的认知能力，教学时应多通过操作、演示、观察、比较等具体活动，即先形象具体、后抽象概括来帮助学生理解小数的意义、性质等概念和计算方法。例如，让学生通过分一分、涂一涂等活动，亲身体验小数的产生和意义；通过实际生活中的测量、价格等问题，理解小数与单位的换算。同时，要注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。

主题概述

单元大主题/大概念设定

单元大主题：小数的意义和性质及应用

单元大概念：数感与运算

单元大情境

购物中的数学，以小明去超市购物为单元大情境的主线，分别从商品价格、重量、长度等方面展开讨论，带着学生沉浸式学习小数的意义和性质。

数字化学习

环境

情境视频播放、ppt展示

二、单元学习目标设计（基于标准、教材、情，体现素养导向）

单元学习目标

目标编码

目标描述

4A0401

理解小数的意义，掌握小数的读写方法，教会学生如何正确读写小数，包括整数部分和小数部分的读写规则。

4A0402

使学生能够理解小数的性质，学生能够运用小数的性质进行小数的化简和改写，提高计算的准确性和简便性。学会比较小数的大小，学生在比较小数大小的过程中，培养逻辑思维能力和分析问题的能力。

4A0403

学生能够理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能够运用这一规律进行小数的乘除法计算和单位换算。掌握小数与单位换算的方法能够根据单位之间的进率进行正确的换算。让学生在单位换算的过程中，体会小数在实际生活中的应用价值。

4A0404

学生能够理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能够运用这一规律进行小数的乘除法计算和单位换算。掌握小数与单位换算的方法能够根据单位之间的进率进行正确的换算。让学生在单位换算的过程中，体会小数在实际生活中的应用价值。

4A0405

学生能够理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能够运用这一规律进行小数的乘除法计算和单位