（人教版2025）数学二年级下册 第3单元《图形的运动（一）》大单元教学设计.docx

大单元教学设计

基本信息

学科

小学数学

实施年级

二年级

设计者姓名

设计者单位

课程标准模块

图形与几何

单元名称

图形的运动（一）

单元课时

4课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

图形的运动（一）单元整体教学

课标要求

素养要求：

学生能以数学眼光捕捉生活里的轴对称、平移和旋转现象，像蝴蝶翅膀的对称、电梯的平移、风扇叶片的旋转。运用数学思维分析图形运动，通过观察、操作理解其特征，借助数学语言阐述运动特点及生活应用，逐步培育空间观念、几何直观与推理意识。

内容要求：

借助生活实例，如生活中的建筑、玩具等，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨别轴对称图形及其对称轴；初步理解图形的平移和旋转，明白平移是沿直线移动且方向、大小、形状不变，旋转是绕固定点转动，能辨认简单图形平移后的图形，以及生活中的平移、旋转现象。

学业要求：

学生能够准确判断出给定图形是否为轴对称图形，并指出对称轴；能辨别生活中物体的平移、旋转运动，描述简单图形平移的方向和距离；在方格纸上，能按要求画出简单图形平移后的图形，加深对图形运动的理解与应用，提升空间认知能力。

单元内容分析

单元内容简述

小学人教版二年级下册数学“图形的运动（一）”单元，是“图形与几何”领域的重要开篇，聚焦轴对称、平移和旋转，为后续图形运动学习筑牢根基。教材从学生熟悉的生活场景切入，如游乐园设施、电梯运行、剪纸艺术，将抽象概念具象化。学生通过折、画、剪等操作活动，直观认识轴对称图形沿对称轴对折两边完全重合的特征，初步感知平移是直线运动且方向、形状不变，旋转是绕固定点转动。在这一过程中，学生空间观念和几何直观能力得以培养，学会用数学视角观察生活，深切感受数学与生活的紧密关联。

单元内容框架图

主题学情分析

已有基础分析

二年级学生在日常生活中，已积累了一定对物体运动和图形的感性认知。比如，他们见过汽车直线行驶（类似平移）、风车转动（类似旋转），也接触过简单对称的物体，像蝴蝶、方形手帕。在之前的数学学习中，学生认识了简单平面图形，具备初步的观察、动手操作能力，能直观辨别一些明显的图形特征，这些都为学习图形运动奠定了基础。

思维障碍分析

从直观感知到抽象理解图形运动的特征，对学生来说存在挑战。他们易混淆平移和旋转，难以准确判断一些复杂图形是否为轴对称图形，也难以用数学语言精准描述图形运动。在动手操作时，可能因空间想象力不足，导致剪纸、绘制平移后图形出现错误。另外，从生活现象抽象出数学概念，建立清晰的图形运动表象，对二年级学生的思维水平要求较高，这也是学习过程中的一大障碍。

拟采用策略

教学中拟采用直观演示法，借助大量生活实例、动画、实物模型，帮助学生直观理解图形运动特征；通过小组合作探究，让学生在交流中加深对概念的理解，如讨论生活中的平移和旋转现象。同时，设计丰富的实践活动，像剪纸、玩陀螺等，提升学生动手能力和空间想象力；教师还会适时引导学生用数学语言描述图形运动，强化对概念的理解和表达。

主题概述

单元大主题/大概念设定

单元大主题：春日创意节的图形探秘

单元大概念：图形的基本运动方式

单元大情境

学校即将举办“春日创意节”，学生需通过制作剪纸、风车、纸人等手工作品装饰教室，在动手实践中探索图形的轴对称、平移、旋转现象，最终完成教室布置任务。

数字化学习

环境

情境视频播放、ppt展示

二、单元学习目标设计（基于标准、教材、情，体现素养导向）

单元学习目标

目标描述

认识对称：基于课程标准对图形运动的要求，依据教材中轴对称图形知识，考虑学生对生活中对称事物有初步感知的学情。学生能通过观察、操作，准确理解轴对称图形及对称轴概念，掌握剪纸技巧剪出对称窗花，发展空间观念，提升审美感知与动手实践素养。

认识平移：参照课程标准，结合教材平移内容，针对学生已具备一定图形认知的情况。学生通过观察、操作卡片，理解平移的定义和特征，能运用平移知识设计墙面图案，培养空间想象与逻辑思维能力，增强用数学方法解决实际问题的素养。

认识旋转：以课程标准为指引，依据教材旋转知识，鉴于学生对生活中旋转现象有一定观察经验。学生通过制作风车、陀螺等活动，清晰阐述旋转的定义和特点，能准确描述旋转现象，提升观察、归纳能力，体会数学与生活的联系，发展数学抽象素养。

利用对称解决实际问题：依照课程标准，结合教材图形运动综合应用内容，考虑学生已掌握对称、平移、旋转基础的学情。学生在小组合作中，熟练运用多次对折剪纸方法剪出多个手拉手纸人，深化对图形运动知识的理解，提升团队协作与创新实践素养。

三、单元学习评价设计（多主体评价，指向学习目标的达成）

评价维度

水平划分与描述

预备级

中级

高级

认知领域

学业质量描述

学生能直观辨别生活中简单的对称现象，像蝴蝶、窗户等，能找出如长方形