2024春七年级数学下册第10章轴对称平移与旋转10.3旋转10.3.2旋转的特征教学设计新版华东师大版.docVIP

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《旋转的特征》教学设计

（一）教学目标?

1.学问目标

（1）理解图形旋转后，图形中每一点都围着旋转中心旋转了同样大小的角度，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段相等，对应角相等，图形的形态和大小都没有发生改变。

（2）会画已知图形绕某一点旋转肯定角度后的图形。

（3）能找出旋转后的旋转中心，旋转的角度，对应角，对应线段。

2.过程性目标

（1）让学生亲自经验旋转的过程。

（2）让学生相识和观赏旋转在现实生活中的应用。

（3）让学生通过视察、操作、猜想、归纳等方式总结旋转的特征。

3.情感目标

（1）让学生在实际探究中，培育学生的数学情感和合作沟通的实力，让学生体会学问的迁移。

（2）让学生观赏图形的旋转变换所创建出的美，培育学生的审美实力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

（二）教学重难点

教学重点：旋转的特征。

教学难点：找旋转中心和旋转角度，画旋转图形。（缘由分析：老师在几何教学中演示的图形都是静态的，不能将图形的随意位置展示给学生，学生在作题时，由于图形位置改变，或位置关系困难，就变得茫然不知所措了。解决的策略是：（1）采纳了自制的手动教具，让学生理解找出旋转角的普遍方法。（2）将图形的旋转分解成点和线段的旋转，例题的设计上有简洁到困难。

教学突破点：本节内容是通过实例相识图形的旋转变换，探究它的基本特征理解基本性质。我认为无论学问从上一节课过渡到这一节是多么自然，多么有持续性，学生都会觉得有困难。所以我在突破旋转角这个难点的时候，我采纳了自制的手动教具，让学生理解找出旋转角的普遍方法。为了快速的让学生进入情境，我采纳了互动嬉戏这一环节，并用播放Flash的方法，吸引学生的眼球。针对我校学生的基础学问教弱，我在书上的例子之前增加了点围着中心旋转以及半径在圆中的旋转，我认为这个例题的增加有助于学生理解三角形以及困难图形的旋转。

设计思路

就《旋转的特征》这一节课的设计和教学过程来看，我的思索是：首先，教学目标定位要准。平移和旋转，应当说，是培育学生空间观念的一个很重要的内容；从青少年空间知觉的认知发展来说，则是从静态的前后、左右的空间知觉进人感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。这是培育空间观念的基础，而空间观念是创新精神所需的基本要素。没有空间观念，就几乎谈不上任何独创创建。平移和旋转，在现实生活中，学生也都经验过，也应当有一种切实的感觉，只是不知道这两个特地术语。

其次，创设有教学的情境和策略。整个情境的创设体现了生活实践教学化、数学概念实践化这样两个转化，即学生在一堂课中初步完成了个体在相识上从感性到理性又从理性回到感性这样两次飞跃。让学生高兴奋兴地感悟数学的魅力和价值，并从中体会教学的简洁美、对称美、轮换美。

（四）教学过程?

教学过程

设计意图

创设嬉戏情境，引入新课

互动嬉戏，出示：“俄罗斯方块”嬉戏画面

揭示课题“旋转”

3.联系生活

提问：生活中，你还见过哪些旋转现象？

（出示动画：几种旋转现象）

为了快速的让学生进入情境，我采纳了互动嬉戏这一环节

并用播放Flash的方法，吸引学生的眼球

相识图形的旋转，

探究旋转的特征

相识线段的旋转，理解旋转的含义

视察、描述旋转现象（出示：钟表动画演示）

明确旋转的要素

点方向角度

3.例题

（1）点的旋转：自行车的轮子旋转时，气门芯的运动方式。（对应点到旋转中心的距离相等）

（2）线段的旋转：一条半径以圆心为旋转中心在圆中的旋转。（旋转变换中对应线段相等）

（3）视察风车的旋转过程：

（出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程）

小组探讨小组汇报老师小结揭示旋转的特征

从学生的主观印象动身，然后引导学生探究旋转的特征，是遵守学生的认知规律的

针对我校学生的基础学问教弱，我在书上的例子之前增加了点围着中心旋转以及半径在圆中的旋转，我认为这个例题的增加有助于学生理解三角形以及困难图形的旋转

让学生各抒己见沟通合作获得阅历，达到学习的目的

绘制图形，体验图形旋转的过程

自主画图

画三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形。

作品展示，沟通画法

小结画法

（出示动画：线段OA顺时针旋转90。至OA′→线段OB顺时针旋转90。至OB′→连接A′B′）

动手操作决不是新课标的一个摆设，没有真正的参加解决问题的过程，实力就没有方法得到锤炼和提高。让学生动手画旋转有助于让学生体会旋转的特征

观赏图形的旋转变换

出示动画：（随机演示图形的旋转）

让学生感受旋转创建出的美，

让学生感受数学的美。

拓

展

延

伸

生活中的图形变换

（出示动画：随机演示图形的旋转）

综合运用

（出示动画：随机演示图形的旋转、轴对称、平移）

让学生感受旋转等图形变换在生活中的应用，让学生体会到图形的旋转变换和平移、轴对称变