智媒体时代文物与博物馆学专业人才培养的创新实践——评《智慧教育：政策·技术·实践》.pdfVIP

2024.12 总第455期 信息动态

中国电化教育News

智媒体时代文物与博物馆学专业人才培养的创

新实践

——评《智慧教育：政策技术实践》

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陈静

南阳市武侯祠博物馆

近年来，随着人工智能、大数据、云计算等技术育区域智慧教育生态；提升工作人员智能素养与应用能

的广泛应用，智媒体时代已经到来。为了适应数字化、力，夯实智慧社会人才基础；优化智慧教育平台与项目

网络化的新环境，文物与博物馆学专业人才培养模式亟布局，启动教育数字化新引擎。而考虑到智媒体时代给

待创新。只有不断创新和适应时代发展的需求，才能培文物与博物馆学带来了深远影响——不仅提高了文物保

养出既懂专业知识又具备现代技能的复合型人才，为文护和展示的效率，丰富了观众的参观体验，还拓展了学

化遗产的保护和传承做出更大的贡献。基于此，由刘德术研究的边界——只有通过不断探索和创新才能更好利

建、曾海军撰写的《智慧教育：政策·技术·实践》一用智媒体的优势，为文物与博物馆学的发展注入新的活

书从科技赋能智慧教育的视角介绍了相关科研平台和重力。对文物与博物馆学专业人才培养实践而言，一方面

点项目，提出了搭建智慧教育“四梁八柱”的政策建议要强化工作人员成长智能感知，提供发展智能服务和进

和科技项目建议，为智媒体时代文物与博物馆学专业人行育人环境智能监测；另一方面，要致力于公共服务智

才培养的创新实践提供信息借鉴和参考。能协同和教育装备智能升级，让专业人员能够根据用户

智媒体时代，文物与博物馆学专业人员需要与时的需求和行为习惯提供个性化服务；通过大数据分析揭

俱进，不断学习相关的科技知识和管理理念。在《智慧示出用户的真实需求和潜在需求，让文物保护和展示方

教育：政策·技术·实践》一书中就指出，科技赋能是式最大限度满足现代人的需求，充分发挥其文化价值和

智能技术融入教育的核心价值、变革推演是科技赋能教社会功能。

育价值体现的具象表征。智媒体时代的来临对文物与博在智媒体时代，智慧教育作为教育信息化的高端形

物馆学专业人才培养带来了一定挑战。一方面，增强网态，代表了智能技术变革教育的未来发展方向。具体而

络安全应用意识，建立健全的数据备份机制显得尤为重言，既要借助智媒体拓展文物保护教育各主体的行为，

要；另一方面，过度依赖技术手段可能导致人文关怀的推动博学教育生态向情境性、个性化和数据驱动三个新

缺失。期间，在追求高科技展示效果的同时，要求策展特征的演化，产生与社会发展、科技发展和人类需求相

人在设计展览时，既要利用好智媒体的优势，又要注重适应的知识观、学习观和教育观。同时，还要求文博工

展品背后的故事讲述和文化内涵的挖掘。对文物与博物作人员有扎实的专业基础知识，不断更新服务管理观念

馆学专业人才工作而言，要借助智媒体平台和相关工和知识结构，了解最新的科技动态和应用趋势。此外，

具，查阅和搜集相关的教育技术论文、教育技术丛书及