人教版美术二年级下册《第10课 脚印的联想》说课稿3.docx

人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿3

一.教材分析

《第10课脚印的联想》是人教版美术二年级下册的一课。本课的主要内容是通过观察脚印，激发学生的想象力和创造力，让学生用绘画的方式表达出脚印的联想。教材中提供了脚印的图片，以及一些脚印联想的示例，供学生参考。

二.学情分析

二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的思想。但是对于脚印的联想，他们可能还比较陌生，需要通过教师的引导和示范来启发他们的想象力。

三.说教学目标

让学生观察脚印，发现脚印的形状和特点。

培养学生运用想象力，将脚印与生活中的事物联系起来。

引导学生用绘画的方式表达出脚印的联想。

培养学生的创造力和审美能力。

四.说教学重难点

重点：观察脚印的形状和特点，运用想象力进行联想。

难点：将脚印的联想用绘画的方式表达出来。

五.说教学方法与手段

观察法：让学生观察脚印的形状和特点，激发想象力。

示范法：教师示范脚印联想的绘画方法，引导学生进行创作。

讨论法：学生之间相互交流自己的想法，互相启发。

评价法：学生自评、互评，教师评价，共同提高。

六.说教学过程

导入：教师展示脚印的图片，引导学生观察脚印的形状和特点。

示范：教师示范脚印联想的绘画方法，边示范边讲解。

创作：学生按照自己的联想进行绘画创作。

交流：学生之间相互交流自己的想法，互相启发。

评价：学生自评、互评，教师评价，共同提高。

七.说板书设计

板书设计如下：

脚印的形状和特点

脚印的联想

绘画创作

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生对脚印的观察和联想能力：是否能够发现脚印的形状和特点，以及能否运用想象力进行联想。

学生的绘画能力：是否能够将脚印的联想用绘画的方式表达出来。

学生的创造力和审美能力：是否能够创造出有新意、有美感的作品。

九.说教学反思

在教学过程中，我是否能够引导学生充分观察脚印，发现其形状和特点？我是否能够通过示范和讲解，让学生理解脚印的联想方法？在学生创作过程中，我是否能够给予适当的指导和鼓励，帮助他们表达出自己的联想？在评价环节，我是否能够公正、客观地评价学生的作品，给予他们积极的反馈？这些都是我需要在教学反思中思考的问题。

知识点儿整理：

《第10课脚印的联想》是人教版美术二年级下册的一课。本节课的主要知识点包括以下几个方面：

脚印的形状和特点：学生需要观察脚印的形状和特点，理解脚印是由脚的轮廓和接触地面的部分形成的。

脚印的联想方法：学生需要运用想象力，将脚印与生活中的事物联系起来。例如，脚印可以像树枝、小鱼、蝴蝶等，也可以像房子的墙、桥、桌子等。

脚印的联想创意：学生需要发挥创造力，想出独特的脚印联想。例如，将脚印联想成一群小鸟在飞翔，或者是一列火车在行驶等。

脚印的联想表达：学生需要用绘画的方式表达出脚印的联想。他们可以选择使用彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等工具，以及各种颜色和线条来创作。

脚印的联想交流：学生之间需要相互交流自己的想法，互相启发。他们可以分享自己的作品，讨论脚印的联想过程，以及为什么选择这样的联想。

脚印的联想评价：学生需要自评、互评，教师也需要对学生的作品进行评价。评价可以从脚印的形状、联想创意、绘画技巧等方面进行。

脚印的联想创作技巧：学生需要学习一些绘画技巧，如线条的流畅、颜色的搭配、图形的组合等，以帮助他们更好地表达脚印的联想。

脚印的联想欣赏：学生需要学会欣赏他人的作品，理解每个人的联想和创作都是独特的，培养审美能力。

脚印的联想思考：学生需要通过观察和联想，培养对生活中事物的敏感度，提高对周围环境的关注和思考能力。

通过以上知识点的整理，学生可以更好地理解和掌握本节课的内容，培养他们的观察力、想象力、创造力和审美能力。同时，这些知识点也为教师提供了教学的依据和方向。

同步作业练习题：

《第10课脚印的联想》是一堂______课。

脚印是由______的轮廓和接触地面的部分形成的。

在进行脚印联想时，我们可以将脚印像______、______、______等。

答案：小鱼、蝴蝶、房子

创作脚印联想作品时，我们可以使用______、______、______等工具。

答案：彩色铅笔、水彩笔、蜡笔

在评价脚印联想作品时，可以从______、______、______等方面进行。

答案：脚印的形状、联想创意、绘画技巧

以下哪个不是脚印的联想创意？（）

A.一群小鸟在飞翔

B.一列火车在行驶

C.一杯咖啡

在绘画脚印联想作品时，我们应该______。（）

A.使用黑色铅笔

B.使用多种颜色

C.使用单一颜色

以下哪个不是脚印的联想表达方式？（）

请简述脚印的形状和特点。

答案：脚印是由脚的轮廓和接触地面的部分形成的，有不同的形状和大小，通常有凹凸不平的纹理