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“幼幼之人之幼，生生及吾之生”家托共育指导方案设计
“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂，家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”。——《家庭教育促进法》
剖析个案原因01设计学习目标02目录contents活动过程设计03家托共育指导04
典型案例可乐，24月龄，表现为孤独一人，不愿意与小朋友交流，别人找他玩表现躲避，对呼唤没有反应，家长十分头疼。
01剖析个案原因
判断依据19-24月龄的婴幼儿情感与社会学表现为自我意识逐步增强，交际性增强，开始与其他小孩共同参与游戏活动，能按指示完成简单的任务，游戏时喜欢模仿成人动作等。——《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南》
分析原因语言能力社会适应社交环境个人因素
02设计学习目标
设计学习目标（1）家长学习目标了解24月龄独特的语言沟通、社交适应性与交往能力；创设语言环境，提供正确的语言示范，鼓励幼儿表达需求;与婴幼儿建立信任和稳定的情感联结，使其有安全感。
设计学习目标（2）婴幼儿发展目标学会倾听和理解语言，同时使用肢体和语音，表达需求；通过认识自己身体，建立自我意识，促进社会交往适应性；理解并遵守简单的游戏规则。
03设计活动过程
设计活动过程活动材料动物玩偶、小推车活动地点可乐家客厅物品准备动物玩偶、小推车经验准备前期跟家长沟通交流过西西的基本情况活动准备环境准备创设安全、安静、卫生的环境
设计活动过程游戏1：拍手打招呼游戏活动
设计活动过程游戏活动游戏2：认识自己身体
设计活动过程游戏活动游戏3：送小动物回家
04家托共育指导
家托共育指导引导孩子与老师小朋友打招呼01鼓励孩子在生活中多多描述周围事物03多为孩子讲故事，读绘本，唱儿歌，多听多说05在日常生活中，可以跟孩子玩“指令性游戏”02多带孩子去社区、公园、游乐园等场所体验04
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