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以延吉市幼儿园为例探索大班区域活动教师指导策略的优化路径
一、引言
1.1研究背景
在幼儿教育体系中，区域活动占据着举足轻重的地位，是幼儿教育的关键组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”区域活动作为实现这一目标的重要途径，能够为幼儿营造一个自由、宽松的学习与探索空间。它以幼儿的兴趣和需求为出发点，让幼儿在自主选择、操作、探索的过程中，充分发挥主观能动性，促进其在认知、语言、社会交往、情感和动作技能等多方面的全面发展。
区域活动具有独特的优势，它打破了传统
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