部编版四年级(上)暮江吟优质教案.pdf

学科语文年级/册四年级上册教材版本部编版

课题名称第三单元9《暮江吟》

教学目标理解诗意，展开想象，体会诗歌的意境。

知识点本身内容难：“暮”“吟”“瑟瑟”等字的书写和意思，为什么“珍珠”

重点分析

写成“真珠”。为什么江水一半“瑟瑟”一半“红”？

重难点分

学生想象力较弱，理解困难：诗歌表达怎样的意境？要通过理解诗句，展开

析

难点分析想象，将语言转化为可感的画面，具有一定的难度。表达诗人怎样的思想感

情？

教学方法1.通过《暮江吟》PPT课件演示

2.朗读法

教学环节教学过程

1.背一背带“月”字的古诗。

2.板题，读题，解题。

导入

3.认识作者。

一、小声自由朗读诗歌。要求:1.基本会背;2.这首诗写的是什么时间？什么地点的哪些景物?3.体

会作者的思想感情。

知识讲解二、分组讨论要求2的问题、指名回答板书:时间:傍望-夜晚(深秋)地点:江边景物:太阳、江水、

（难点突

破）露珠、月亮。

三、学习前两句诗，出示投影片，指导看图。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

1.问:一道残阳指的是什么时候的太阳?“铺”是什么意思?太阳照在什么地方?指名翻译:夕阳斜照

在江面上。(江面出现了什么样的景色?)“瑟”是什么意思?(碧绿色)译:江水一半呈碧绿色，一半

呈红色。

2.小结:通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上的景色，

现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。

四、学习后两句。

1.“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”九月初三夜是在什么季节的夜晚?“可怜”是什么意思?

2.深秋的夜晚可爱在什么地方？“似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?它们各“像”什么?

3.指名将后两句诗的意思连起来说一说。

4.闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境。

五、这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情?(表达了作者热爱自然美

景，热爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的喜爱之情)

1.小声读背，然后默写古诗。

课堂练习2.根据这首诗的翻译和老师提供的内容，同学们再展开丰富合理的想象，把《暮江吟》改写成一

（难点巩

固）篇记叙文。

这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人

小结

的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。

品味文字之美彰显古诗魅力

——《暮江吟》教学设计

一、教学内容分析：

《暮江吟》是唐朝诗人白居易的名篇，诗人构思巧妙，摄取了两幅幽美的自然界图画。一幅

是夕阳西沉，晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧之美。这首诗渗透了诗

人被迫远离朝廷后轻松的解放情绪和个性色彩，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。教材

选编这首古诗的目的正是让学生在读诗中体会古诗的美景、意境，感受诗人的心情，受到审美

的熏陶。

二、学情分析

四年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古

诗的大意，对学习古诗抱有一定的热情。他们已积累了很多古诗，有描写春天的诗句“碧玉妆

成一树高，万条垂下绿丝绦”“两个黄鹂鸣脆柳，一行白鹭上青天”“野火烧不尽，春风吹又生”等

等；有写借明月而思乡的诗句举头望明“月，低头思故乡”“露从今夜白，月是故乡”等等；这为

以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。

三、教学目标

1、