学前教育专业幼儿美术教育活动指导说课.ppt

学前教育专业

说课程1说教材2说教师3说教学和实训条件4说学生5说教法6目录说教学效果7

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本课程是学前教育专业课程体系中的一门专业核心课程。性质作用课程定位

先导课程后继课程?学前教育学??儿童心理学??手工??幼儿园环境创设?课程关系

知识目标1、掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律。2、掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园美术活动设计的基础知识和相应的专业技能。情感目标课程目标能力目标

ABCD设置理念以幼儿教师岗位能力需求为导向以活动设计能力与指导策略的运用为目标以真实幼儿园活动情境为载体以?纲要?和?指南?为理论指导课程设置理念与思路

34典型案例分析“教、学、做〞一体化12分析岗位能力要求根本理论讲解设计思路

Yourtext根本理论不同评价策略的合理运用。课程内容选取三大活动类型活动设计方案课程模块欣赏活动绘画活动手工活动

知识阶段章序章节内容理论学时实践学时第一模块第一章幼儿美术及幼儿园美术教育目标4第二模块第二章幼儿园美术教学活动内容及方法42第三章幼儿园美术教学活动的实施及评价42第三模块第四章幼儿园美术欣赏活动24第五章幼儿绘画活动24第六章幼儿手工活动26合计361818学时分配表：

教学重点教学难点教学活动的设计与实施策略的运用不同类型教学活动目标确实定。依据目标设计教学环节。依据活动过程运用恰当的策略促进幼儿主动探索。教学重难点

精简削弱理论性较强的内容。强化补充多种指导策略的使用技巧。重难点的解决

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教材分析70%优点教材特点不优点

辅助教材教学辅助资料作用：弥补教材缺乏之处

补充网络视频等辅助材料网站新浪博客教学视频学习精品课程教学辅助资料

网络试题库课件音视频文本多媒体教学体系教具教学资源

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教学团队姓名职称承担工作周凤丽讲师主讲教师梁启媚幼儿园高级主讲教师梁月携助理讲师主讲教师徐敏华幼儿园二级主讲教师李晖副高主讲教师

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多家教育见习实习基地实践实训条件

实践实训条件校内实训室

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认知理解能力较强讨论合作学习能力较强自学搜集资料能力较强实用性独立性兴趣性能力状况学习动机存在问题学情分析

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教学方法示范讲解法情境教学法案例分析法任务驱动法教法与学法

学习方法自主探究法模拟试教法角色扮演法小组合作法教法与学法

学生学业成绩评定

评价项目类型形式百分比态度个人作业课堂表现20%教育活动方案设计个人作业平时作业、课堂讨论、课堂考勤等50%综合组织技能小组作业小组讨论、模拟试教等30%形成性评价+终结性评价

学生评价通过学生评教活动，对教师的教学进行反响。同行评价邀请同行同事听课、评课、查阅资料、研讨，并定期安排教学检查。专家评价由校内督导、专家通过公开课、评课、领导推门听课等方式进行综合评价。课程评价

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独立完成教案撰写。参加教育教学技能大赛获得优异成绩。学生能以本课程的相关知识指导后续课程的学习，指导幼儿园的见习、实习。教学效果

课程特色与创新1.充分利用网络平台，实施电子教案的批阅，师生互动更便利。2.“教学做〞合一，积极参与幼儿园实习实践活动，教师下园指导。32

ABC完善教学团队和精品课程建设。推进“校-园〞合作。积极开发校本教材。课程改革

“校—园〞合作策高学生实践能力模拟课堂、视频分析、活动合作、现场教学强化教育实习从实习时间长度、实习力度、实习要求上强化和深化教育实习教师顶岗培训教师的知识和技能不至于与实践工作脱节“走出去，请进来〞双向互动模式幼儿园活动设计和开发、课题研究、学生参与等方面的合作课程改革

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