【新课标】Unit 6 第1课时单元整体教学设计.docxVIP

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第一课时：ATalk

（Amy’ssmallfamily）

语篇研读

What:本课时的主题意义是在任务驱动下谈论自己的家庭成员构成，通过询问并回答核心家庭成员，培养学生懂得欣赏和爱护自己的家，感悟Amy拥有一个有爱心和温暖的家。本课时主要分为两个部分：Let’stalk和Let’scount。第一部分学习如何介绍询问和回答家中的成员，并感悟西方人把宠物也当作家中的一员，第二部分围绕一幅插图展开，巩固运用所学语言Howmany...aretherein/on/near...the...?深挖文本，理解动植物也有自己的“家”，从“小家”上升到“大家”，树立正确的家庭观。

Why:教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，通过小组合作学习、听音跟读、角色扮演等形式熟悉本节课的重点单词和句型结构，能够向他人讲述家庭成员。

How:本节课是本单元的第一节课，属于对话课，主要学习询问和回答家中有几位家庭成员。本部分学习的核心句型是：Howmanypeoplearethere...?Myfamilyhas...,Butthat’sonlyfive；能够在语境中理解生词people,parents,babybrother,but,little,puppy的意思，并能正确发音。本课时通过单元大任务竞选最美家庭下的活动一：介绍自己的家庭中Amy’sfamily而展开，要求学生能够用英文询问并回答核心家庭成员。感悟Amy的家是一个有爱心，温暖的家，教育学生要懂得欣赏和爱护自己家。

教学目标

通过学习本课时，学生能够：

在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，并能正确发音，在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive；（学习理解）

用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表扬，了解西方家庭把宠物当作家庭的一员，简要评析Amy的一家，培养学生的思维能力和语言表达能力；（应用实践）

基于语言框架简单介绍自己的家庭，懂得去欣赏和爱护自己的家，形成正确的家庭观；（迁移创新）

教学重难点

教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解故事大意，按照正确的朗读提示朗读或表演故事内容。

教学难点：感悟Amy的家庭是一个充满温暖和爱心的地方，在Let’scount中用英文询问和回答家庭成员。

【核心词汇】

parents,babybrother,puppy,but,only

【核心句型】

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Myfamilyhassixpeople.

Butthat’sonlyfive.

（四）教学过程

教学目标

教学步骤

学习活动

效果评价

在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，并能正确发音，在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive；（学习理解）

Singasong

教师播放歌曲《Howmany?》

T:Whatwordsorphrasescanyouseeinthevideo?

Leadin

教师出示图片，并提问

Q:Whataretheyabout?

引出课题：Meetmyfamily

教师出示单元大任务：Lookingforthemostwonderfulfamily.(Amy’ssmallfamily)

Lookandsay

Whataretheylookingat?

Photosoffamily

Photosofschoollife

Watchandanswer:

Whataretheytalkingabout?

Familymembers（家庭成员）

Jobs（工作）

Listenandchoose

HowtoaskthefamilymembersinEnglish?

（教师挖空图一，让学生听后选出句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily？并板书和教读）

让学生在语境中理解people和parents。

Askandanswer

Look,listenandanswer

T:Am