基因指导蛋白质的合成教案示例.docx

基因指导蛋白质的合成教案示例

??一、教学目标

1.知识目标

概述遗传信息的转录和翻译过程。

理解遗传信息与密码子反密码子的概念。

2.能力目标

通过学习转录和翻译过程，培养学生分析、归纳和逻辑推理能力。

运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生的数学思维和科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标

体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。

认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，激发学生对生命科学研究的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

遗传信息转录和翻译的过程。

密码子和反密码子的概念。

2.教学难点

遗传信息的翻译过程。

密码子与氨基酸的对应关系。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、问题引导法

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示问题

基因是如何指导蛋白质合成的？

基因在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质的核糖体上进行的，细胞核中的基因如何控制细胞质中蛋白质的合成呢？

2.引导思考

通过提问，引发学生对基因指导蛋白质合成过程的好奇，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

（二）遗传信息的转录

1.讲解转录的概念

转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

2.介绍转录的场所、模板、原料、酶等条件

场所：主要在细胞核。

模板：DNA分子的一条链。

原料：4种游离的核糖核苷酸（A、U、C、G）。

酶：RNA聚合酶等。

3.利用多媒体动画展示转录的具体过程

解旋：RNA聚合酶与DNA模板结合，DNA双链解开，碱基得以暴露。

配对：游离的核糖核苷酸与DNA模板上的碱基互补配对（AU、TA、CG、GC）。

连接：核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键连接形成RNA单链。

释放：合成的RNA从DNA模板上释放，DNA双链恢复。

4.总结转录过程

强调转录形成的RNA有三种，即信使RNA（mRNA）、转运RNA（tRNA）和核糖体RNA（rRNA），其中mRNA携带遗传信息，将DNA上的遗传信息传递到细胞质中。

提问学生：转录过程中碱基互补配对的方式与DNA复制过程有何不同？引导学生进行比较，加深对转录过程的理解。

（三）遗传信息的翻译

1.引入翻译的概念

翻译是指游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

2.讲解密码子

密码子的概念：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做密码子。

通过展示密码子表，让学生观察并找出起始密码子（AUG、GUG）和终止密码子（UAA、UAG、UGA），引导学生分析密码子的特点。

密码子的特点：

简并性：一种氨基酸可能有几种与之对应的密码子。

通用性：地球上几乎所有的生物共用一套密码子。

3.介绍反密码子

反密码子的概念：tRNA上的三个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，这三个碱基叫做反密码子。

以动画形式展示tRNA的结构及反密码子与密码子的互补配对过程，帮助学生理解。

4.利用多媒体动画展示翻译的具体过程

起始：mRNA与核糖体结合，携带甲硫氨酸的tRNA通过与起始密码子互补配对进入核糖体的P位。

延伸：携带氨基酸的tRNA按照碱基互补配对原则与mRNA上的密码子结合，进入核糖体的A位。两个氨基酸通过脱水缩合形成肽键，核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子，后续氨基酸依次连接，形成肽链。

终止：当核糖体读取到mRNA上的终止密码子时，翻译停止，合成的肽链从核糖体上释放，核糖体与mRNA分离。

5.总结翻译过程

强调翻译过程中，核糖体在mRNA上移动，依次读取密码子，将氨基酸连接成肽链。

提问学生：翻译过程中，碱基互补配对发生在哪些部位？引导学生思考并回答，巩固对翻译过程的理解。

（四）基因表达过程中的有关计算

1.展示问题

DNA（基因）中的碱基数、mRNA中的碱基数与蛋白质中氨基酸数之间有怎样的数量关系？

2.引导学生分析

由于mRNA上三个相邻碱基决定一个氨基酸，所以基因中的碱基数是mRNA碱基数的两倍，是蛋白质中氨基酸数的6倍。即：基因中碱基数∶mRNA碱基数∶氨基酸数=6∶3∶1。

3.通过实例计算，加深学生对这一数量关系的理解

给出一段已知碱基序列的DNA片段，让学生计算转录形成的mRNA的碱基数量以及翻译形成的蛋白质中氨基酸的数量。

（五）课堂小结

1.与学生一起回顾遗传信息转录和翻译的过程

转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，主要发生在细胞核，产物有mRNA、tRNA和rR