教案人教版三年级上册语文《小摄影师》设计.docx

教案人教版三年级上册语文《小摄影师》设计

教学内容：P21-P24

教学目的：

1、学会13个生字、10个新词。

2、能联络上下文和生活实际理解：“吩咐”“摆弄”“忽然”等词语的意思，能用“忽然”说一句话。

3、感遭到老一辈革命家对青年儿童的关心、保护。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解词语的意思。

2、感受高尔基对小孩的爱。

教学难点：

1、考虑练习2。

2、用“忽然”说一句话。

教学预备：

生字卡片、文字投影片、搜集关于高尔基的材料。

教学流程：

第一课时

一、齐读课题。

二、借助拼音通读全文，标画出有多少个自然段，想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？

出示生字卡片，检查部分词语的读音：吩咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。

学生汇报：（共有15个自然段；讲了小男孩给高尔基照相的事。）

三、生生之间、师生之间交流关于高尔基的材料。（老师相机板书）

四、默读全文，围绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读明白了什么，结合课后考虑题，说说你还有什么不明白的咨询题。

五、学生汇报交流，老师将学生不明白的咨询题板书在黑板上。

六、学生默读，依照课文内容将质疑的咨询题梳理、排序。

七、逐一处理咨询题。在这个流程中，重点理解摆弄、吩咐、忽然等词语，初步知晓联络上下文，联络生活实际理解词语的方法。

第二课时

一、有感情地朗读课文。

1、学生依照本人的体会朗读本人喜爱的段落。

2、指名分角色朗读，想一想：小男孩还会回来吗？为什么？

3、讨论。

4、续编故事，以后还会发生什么事呢？

二、学习生字。

1、出示生字卡片，齐读。

2、你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它？

3、你认为哪个字写时有需要留意的地点，你来提示大家。

老师指导“秘”的笔顺。

4、写一写你认为不太好记、不太好写的字。

5、听写：摄影师、杂志社、秘书、忽然。

6、出示投影：比拟几名同学同一个字的书写，集体评议。

7、本人对照书订正，老师随机修改。

三、指导用“忽然”说一句话。

四、作业：有感情地朗读课文。

有兴趣的话，选择高尔基的作品读一读。

板书设计：

6、小摄影师

小男孩高尔基生平简介

扔纸团让他进前苏联伟大的作家

摆弄微笑《童年》《在人间》

大哭站、喊《我的大学》《海燕》

教学反思：略