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《畅想未来大模型》（教案及反思）-2024-2025学年川教版（2024）初中信息七年级下册

教学项目

教学内容

一、教材分析

《畅想未来大模型》是川教版（2024）初中信息七年级下册中的章节，是在学生已初步掌握信息技术基础知识与技能的基础上展开的。教材从生活实际出发，引入大模型的概念，通过丰富的案例展示大模型在各领域的应用，引导学生思考大模型对未来生活、学习、工作的影响。旨在让学生了解大模型这一前沿技术，拓宽信息技术视野，激发学生对信息技术发展的探索欲望，培养学生运用信息技术解决实际问题的意识，为后续深入学习信息技术知识奠定基础。

二、核心素养目标设定

1.信息意识：学生能敏锐感知大模型在生活中的应用场景，理解大模型对信息获取、处理、分析方式的改变，能主动关注大模型相关信息，意识到其在社会发展中的重要性。

2.计算思维：通过分析大模型的工作原理及应用案例，培养学生抽象、分解问题的能力，学会运用合理的逻辑思维去理解复杂的信息技术概念，能初步尝试运用计算思维解决与大模型相关的简单问题。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用大模型工具开展自主学习、合作学习，探索大模型在学习过程中的创新应用方式，培养学生在数字化环境下的学习能力与创新精神，提升学习效率。

4.信息社会责任：引导学生正确认识大模型应用带来的社会影响，包括积极影响与潜在风险，培养学生遵守信息道德规范，负责任地使用大模型技术，树立正确的信息社会价值观。

三、学情分析

七年级下册学生正处于对新鲜事物充满好奇、求知欲旺盛的阶段，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。经过前期学习，学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机进行简单的信息处理。但大模型作为一种较为前沿、抽象的技术概念，对于学生来说理解起来有一定难度。他们在面对复杂的技术原理时，可能会出现理解不深入、分析不全面的情况。同时，学生在将抽象概念与实际生活联系方面的能力还有待加强，需要教师通过生动、具体的案例引导，帮助学生建立起对大模型的直观认识，逐步培养学生对前沿信息技术的理解与应用能力。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）了解大模型的基本概念，包括其定义、特点等。

（2）认识大模型在生活、学习、工作等领域的广泛应用，通过实例分析其应用原理及带来的影响。（3）培养学生运用大模型进行简单信息处理与问题解决的能力，如利用大模型辅助写作、搜索信息等。

2.教学难点：

（1）理解大模型的工作原理，包括数据训练、算法优化等抽象概念，如何将这些复杂的技术知识以通俗易懂的方式呈现给学生是教学难点之一。（2）引导学生正确看待大模型应用带来的伦理道德问题，如信息安全、隐私保护、虚假信息传播等，培养学生的信息社会责任意识，让学生在实际应用中能够做出正确的价值判断。

五、教学方法设定

1.讲授法：讲解大模型的基本概念、工作原理等重要知识点，确保学生对关键信息有准确的理解，构建系统的知识框架。

2.案例分析法：通过展示大量大模型在各领域的实际应用案例，引导学生分析案例中模型的应用方式、解决的问题及产生的效果，加深学生对大模型应用的认识，培养学生分析问题的能力。

3.小组合作探究法：组织学生以小组形式探讨大模型对未来生活的影响、可能存在的问题及解决方案等开放性话题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的团队协作能力与创新思维。

4.实践操作法：安排学生进行实际操作，如利用大模型工具完成特定任务，让学生在实践中亲身体验大模型的功能，提高学生的动手能力与应用能力。

六、教学资源准备

1.教材：川教版（2024）初中信息七年级下册教材。

2.多媒体课件：包含大模型相关的图片、视频、案例资料等，用于直观展示教学内容，增强教学的趣味性与吸引力。

3.在线学习平台：提供大模型应用实践的相关资源及练习题，方便学生进行自主学习与巩固练习。

4.大模型工具：如常见的语言模型平台等，供学生在课堂上进行实际操作体验。

七、教学过程设定

（一）、课程导入：

1.教师活动：播放一段关于未来智能生活的视频，视频中展示智能家居、智能医疗、智能交通等场景，其中突出大模型在各个场景中的应用，如智能家居系统通过大模型实现对家居设备的智能控制，根据家庭成员的生活习惯自动调节环境参数；智能医疗中，大模型辅助医生进行疾病诊断，分析大量的医疗影像数据等。播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，大家发现哪些智能场景的实现可能与先进的信息技术有关？”引导学生思考并讨论。

2.学生活动：认真观看视频，积极参与讨论，根据自己的观察和理解回答问题，指出视频中智能家居、智能医疗等场景可能涉及先进信息技术。【设计意图：通过播放生动有趣的未来智能生活视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对大模型应用的生活场景有初步的感性认识，自然地引出本节课的主题——畅想未来