《自然环境》（教案及反思）-2024-2025学年人教版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《自然环境》（教案及反思）-2024-2025学年人教版（2024）初中地理七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《自然环境》选自人教版（2024）初中地理七年级下册第七章第一节。本节课主要旨在首先引导学生运用地图和相关资料，描述亚洲的地理位置，这有助于学生建立对大洲空间位置的初步认知。接着从地形、河流、气候等方面详细阐述亚洲的自然环境特征，通过各种图表和案例，让学生归纳总结这些特征，并分析地理要素之间的相互影响和联系。教材这样编排，符合七年级学生从整体到局部、从现象到本质的认知规律，同时也为后续学习其他区域地理奠定了基础，是培养学生区域认知和综合思维等地理核心素养的重要内容。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过分析亚洲自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的反馈，让学生理解人地和谐共生的重要性，树立正确的环境观和发展观。

2.综合思维：能够运用地图、图表等资料，从多个角度分析亚洲自然环境各要素（地理位置、地形、河流、气候）的特征及其相互关系，培养学生综合分析问题的能力。

3.区域认知：能够准确描述亚洲的地理位置，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置；识别亚洲主要的地形区、河流和气候类型，并掌握其分布规律，形成对亚洲区域自然环境的整体认知。

4.地理实践力：学会运用地图获取地理信息，通过小组合作探究活动，提高学生收集、整理和分析地理资料的能力，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

三、学情分析

七年级下册学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，具有一定的观察力和想象力。经过上学期的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识和地图阅读技能，但对于区域地理的学习方法还不够熟练，分析和归纳地理信息的能力有待提高。在学习《自然环境》这一课时，由于内容较为抽象，涉及到空间位置、地形地势、气候成因等知识，学生理解起来可能会有一定困难。因此，在教学过程中要充分利用图片、视频等直观教具，结合生活实例，引导学生积极参与课堂活动，帮助学生逐步掌握学习区域地理的方法，提高学习兴趣和学习效果。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）亚洲地理位置的描述，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置。

（2）亚洲地形、河流、气候的主要特征及其相互关系。

2.教学难点：

（1）理解地形、气候等自然要素对河流分布和流向的影响。

（2）分析亚洲气候复杂多样、季风气候显著的成因。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解重点知识，如亚洲地理位置的描述方法、地形地势特征等，确保学生掌握基础知识。

（2）直观演示法：运用地图、图片、视频等多媒体资源，直观展示亚洲的地理位置、地形地貌、河流分布等，帮助学生建立空间概念，增强感性认识。（3）小组合作探究法：组织学生分组讨论亚洲自然环境各要素之间的关系，如地形对河流流向的影响、气候对农业生产的影响等，培养学生的合作能力和探究精神。

（4）案例分析法：通过分析具体案例，如亚洲不同地区的气候特点及对人类活动的影响，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生通过阅读教材、地图等资料，自主获取地理信息，培养自主学习能力和独立思考能力。

（2）合作学习策略：在小组合作探究活动中，学生相互交流、共同探讨，分享观点和经验，培养团队合作精神和沟通能力。

（3）归纳总结策略：引导学生在学习过程中及时归纳总结知识点，构建知识体系，加深对知识的理解和记忆。

六、教学资源准备

1.地图：亚洲政区图、亚洲地形图、亚洲气候图、世界地图等。

2.多媒体课件：包含与教学内容相关的图片、视频、动画等资料，用于辅助教学。

3.其他：地球仪、自制教具（如地形模型）等。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.教师活动：播放歌曲《亚洲雄风》，展示亚洲壮丽山河的图片，如珠穆朗玛峰、长江、黄河等。提问：“同学们，听了这首歌，看了这些图片，你们对亚洲有什么印象？”引导学生自由发言，分享对亚洲的初步认识。

2.学生活动：认真聆听歌曲，观看图片，积极思考并回答教师的问题，表达自己对亚洲的直观感受。

【设计意图：通过歌曲和图片营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生对亚洲有一个初步的感性认识，为后续学习亚洲的自然环境奠定基础。】（二）、讲授新课

亚洲的地理位置

教师活动：展示亚洲在世界地图中的位置图，讲解区域地理位置的描述方法，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置。引导学生观察地图，找出亚洲主体部分所在的半球，临近的大陆和海洋，以及大致的经纬度范围。提问：“亚洲主要位于哪个半球？它的海陆位置有什么特点？经纬度范围是多少？”

学生活动：仔细观察地图，思考教师提出的问题，在教材上找到相关信息，并举手回答问题。同桌之间可以相互交流讨论，