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《初识语言大模型》（教案及反思）-2024-2025学年川教版（2024）初中信息七年级下册

教学项目

教学内容

一、教材分析

《初识语言大模型》是川教版（2024）初中信息七年级下册中的章节，在信息技术课程体系中占据着重要的启蒙地位。它作为学生接触前沿人工智能技术——语言大模型的开篇，为后续深入学习人工智能相关知识奠定基础。教材从基础概念引入，逐步深入到语言大模型的应用领域，符合七年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点。通过丰富的实例和图文并茂的展示，教材生动地呈现了语言大模型的神奇之处，如它如何实现自然语言的理解与生成。同时，教材还注重引导学生思考语言大模型背后的技术原理，激发学生对信息技术创新的探索欲望。整体而言，本章节教材在内容编排上循序渐进，既能让学生对语言大模型有直观的认识，又为培养学生的信息素养和创新思维提供了良好的素材。

二、核心素养目标设定

1.信息意识：学生能够敏锐感知语言大模型在生活和学习中的广泛应用，主动关注语言大模型相关的信息，如通过新闻报道、科技资讯了解其最新发展动态。例如，当看到某款智能写作软件的宣传时，能意识到这可能与语言大模型技术有关。

2.计算思维：理解语言大模型的基本工作原理，学会分析语言大模型处理自然语言的过程。比如，在学习语言大模型如何将输入的文本转化为相应的输出时，能通过类比计算机处理数据的流程，形成自己的理解。能够运用合理的逻辑方法，对语言大模型在不同场景下的应用效果进行评估和优化。

3.数字化学习与创新：积极利用语言大模型工具辅助学习，如使用智能翻译软件进行外语学习，借助智能写作助手提升写作能力。鼓励学生发挥创意，探索语言大模型在个性化学习场景中的应用，如创建自己的智能学习辅导系统。

4.信息社会责任：认识到语言大模型应用中的伦理道德问题，如信息真实性、隐私保护等。在使用语言大模型时，能够自觉遵守相关法律法规和道德规范，不传播虚假信息，尊重他人知识产权。

三、教学重难点

1.教学重点：语言大模型的概念及特点，通过生活中的实际例子，如智能客服、语音助手等，让学生清晰理解语言大模型的定义和独特之处。语言大模型的应用领域，详细介绍在教育、医疗、金融等行业的应用案例，让学生全面了解其应用的广泛性。

2.教学难点：语言大模型的工作原理，这部分内容较为抽象，需要通过生动的比喻和简化的流程演示，帮助学生理解复杂的技术原理。引导学生正确看待语言大模型的优势与局限性，避免学生对其产生过度依赖或片面认知，通过讨论和案例分析，让学生形成客观的评价。

四、学情分析

七年级下册学生正处于对新鲜事物充满好奇的阶段，具有较强的探索欲望和学习热情。他们在日常生活中已经接触到一些智能设备和应用，如智能手机中的语音助手，对人工智能有一定的感性认识，但对于其背后的技术原理知之甚少。从知识储备来看，学生已经掌握了基本的计算机操作技能和信息技术基础知识，具备一定的信息获取和处理能力。然而，他们的逻辑思维能力尚在发展中，对于抽象的技术概念理解可能存在困难。在学习过程中，学生更倾向于通过直观、有趣的方式获取知识，对实践操作环节兴趣浓厚。因此，在教学过程中，要充分利用学生的好奇心和已有经验，采用多样化的教学方法，将抽象知识形象化，引导学生积极参与课堂学习，逐步深入理解语言大模型的相关知识。

五、教学方法设定

1.讲授法：在讲解语言大模型的概念、工作原理等基础知识时，运用讲授法，系统地向学生传授知识，确保学生对重要概念和原理有准确的理解。例如，在介绍语言大模型如何通过大量文本数据进行训练时，通过清晰的讲解让学生明白训练的过程和意义。

2.案例分析法：通过展示丰富的语言大模型应用案例，如智能写作、智能翻译等，引导学生分析案例中语言大模型的作用和优势。组织学生讨论案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。比如，在分析智能客服案例时，让学生思考如何优化智能客服的回答效果。

3.小组合作探究法：安排小组合作探究活动，如让学生分组探讨语言大模型在未来教育中的应用前景。小组成员之间相互交流、协作，共同完成探究任务，培养学生的团队合作精神和创新思维。

4.实践操作法：提供实践机会，让学生亲自体验语言大模型工具，如使用在线智能写作平台进行短文创作。通过实践操作，加深学生对语言大模型的理解和应用能力。

六、教学资源准备

1.教材相关资料：准备川教版（2024）初中信息七年级下册教材的相关章节内容，包括教材原文、配套图片和图表等，以便在课堂上进行详细讲解和展示。

2.多媒体课件：制作包含丰富图片、动画和案例视频的多媒体课件，辅助讲解语言大模型的概念、原理和应用。例如，通过动画演示语言大模型的训练过程，使抽象知识更直观易懂。

3.在线语言大模型工具：收集一些简单易用的在线语言大模型工具，如简易的智能写作助手、智能翻译平台等，方便学生在课堂上进