五年级上册语文《七律长征》教学设计-【名师经典教学资料】.pdf

人教版五年级上册语文《七律长征》教学设计

一、教学目标

知识目标：

1．理解诗句，了解中国工农红军战胜种种艰难险阻。

2．体会红军战士的大无畏精神和英勇豪迈的气概及革命乐观主义

精神。

3．有感情地朗读并背诵这首诗。

能力目标：

1、能借助有关图书资料寻找有关长征的史实资料。

2、能借助校园网络上有关长征的网络资源了解长征时发生在红军

中的感人的故事。能借助参考资料理解七律诗《长征》，并且能通过查

找资料了解毛泽东写的另外的诗词，语言积累。

3、能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的

话语来谈谈从诗中那些地方可以看出红军不怕远征难。

4、能有感情地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险，红军

面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

二、学情分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和课

前的谈话及调查而做出的。

·学生的渴求之知识，不满足于课文已有的内容。

·学生有着很强的学习热情，通过引导学生课外诗词拓展，充分发掘

学生的创造潜能。

三、教学重点

1．理解诗句的意思，体会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气

概。

2．有感情的朗读背诵全诗。

四、教学难点

透过诗句领会诗所表达的思想感情。

五、教学准备

多媒体影音朗读教学课件、长征主题歌、

自制幻灯片、课前查找的资料

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

a)谈话引入：“同学们，你们记得我们学过哪些关于红军长征的课

文？”

（《倔强的小红军》、《丰碑》、《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》）

“你们能否具体说出这些课文描述的内容发生在长征的什么时

候”？

（《倔强的小红军》过草地、《丰碑》翻雪山、《飞夺泸定桥》强

渡大渡河、《金色的鱼钩》过草地）

b)师语激情导入：

“是啊！茫茫的草地吞噬了多少红军战士的生命，皑皑白雪让多少

战士化成了座座晶莹的丰碑，滔滔的江水淹没了多少热血儿女的身躯，

然而我们的钢铁战士怀着那份对革命坚定的信念，完成了惊人的二万五

千里长征，胜利到达陕北，创造了前无古人的奇迹。他们翻山越岭，涉

河渡江历经十一个省，历时一年，在腥风血雨中谱写了惊天动地的史诗，

奏响了一曲气贯长虹的英雄赞歌。就在这胜利之时，亲自率军的毛泽东

回顾长征的一幕幕情景，不禁心潮澎湃，他饱蘸热情写下了《长征》这

首壮丽的诗篇，今天让我们来学习这首诗来体会其中的思想感情。

c)板书课题：长征

d)齐读课题

（二）学习课文

一、利用媒体激发学生的兴趣，采用了“意境导读”的方法开头

1、播影音课件，引情入境

师：让我们看画面，听朗读，共同踏入长征途。

2、播课件，重在听读

师：刚才同学们被生动的画面吸引，让我们再来看一遍，仔细听听

播音员如何朗读的。

3、生自由练读

幻灯片出示飞夺泸定桥为背景的全诗，为学生提供了直观练读的平

台

4、指名读诗

思考：全诗围绕哪一句来写的，用笔画下来。

5、评读

方式：先自评再同学评议

汇报：全诗围绕哪一句来写的？（红军不怕远征难，万水千山只等

闲）

二、引领体会（诗的第一句）

幻灯片出示句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

电教手段的运用，调动了学生的学习积极性。课件出示诗句，实现

高效反馈。激学生投入到教学情境之中。

1、指名读句子

2、质疑：①你能说出诗中哪个次说明红军翻过的山多，涉过的水

多吗？

（万水千山）

②这历史上从未有过二万五千里长征,红军越过千山万水,历尽坎坷

磨难,毛泽东在诗中用哪一个字对此历程进行了高度概括?(难)

③仅仅是万水千山的阻隔吗?结合课前查找的资料说说你知道的长

征的困难。（每天都有敌人的围追堵截，敌机在天空不停的轰炸，战士

们饥寒交迫，弹尽粮绝……）

3、结合课外查找资料，互相交流。

④面对千山万水的阻隔，面对艰难的险阻，我们的红军战士怕不

怕？

⑤你从诗中那依据具体感受到了红军的不怕？读一读（万水千山只

等闲）

4、读中感悟：

①读一读，说说你体会到这句的意