【语文复习专题】2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之表达技巧.pdf

【语文复习专题】2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之表达技巧

高中诗歌鉴赏讲义

授课类型高一春：诗歌鉴赏之表达技巧

教学内容

考查古代诗歌作品的手法也就是常说的表达技巧,包括“评价作品的艺术特色“赏析作品使用的手法及其

效果”。题型主要是选择和赏析。一方面学生要准确把握古诗词常见的表达技巧，另一方面，表达技巧是为

思想内容服务的,因此，在分析表达技巧时,必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情，重

点评析其作用、效果,所以在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧“是什么”,更重要的是要知道

“为什么”(这种表达技巧本身的表达效果）和“怎么样”（这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用）。

在高考中，对表达技巧的鉴赏,重点考查的不是“是什么，而是“为什么和“怎么样、常见的题想有

“赏析诗歌（某一句或某一联）的修辞手法(或表现手法）“赏析诗歌写景有何特点”“赏析诗歌是如何表

达思想感情的”等.

许多考生对诗歌表达技巧赏析错误的根本原因,主要是没有真正理解这些表达技巧的含义，古诗词常见的

的表达技巧,主要包括修辞手法、表达方式、表现手法等。

【修辞手法】

1。比喻。把一种事物或情景来比作另一种事物或情景，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，

使其更加生动感人。如李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句先用发人深思的设问,

点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的“江水作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切

形象,不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深

度。

2．比拟。把物当作人来描写，或把人当作物来描写。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表

现得更形象、生动的作用.张养浩的《山坡羊·渝关怀古》中“波涛如怒”一句，写怒涛汹涌的黄河，潼关外

黄河之水奔腾澎湃，让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“怒”则赋子河水以人的

情感和意志，不仅写出了波涛的汹涌澎舞，还注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。

３.设问。先提出问题，接着自己把看法说出,能引发读者思考。如陶渊明《饮酒》中“问君何能尔？心

远地自偏运用设问,引发读者思考，继而告诉我们，人的精神世界，是可以自我净化的,在一定的条件下，只

要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响,只要内心高远，超尘脱俗，毫无名利之念,即

使身居闹市也会感觉清静僻远。

４．反问.用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。如李清照《声声慢》中“憔悴

损，如今有谁堪摘？一句中，花已憔悴，欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷,又透露了惜

花将谢的情怀，笔意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”要深远多了。

５。借代.借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，特征代替人、

物。借代的运用,使语言简练含蓄。李清照的《如梦令》一词中，有“知否,知否？应是绿肥红瘦”之句.“绿”

代替叶，“红代替花，两种颜色的对比,色彩鲜明、形象生动,那“红瘦正是表明春天的渐渐消逝,而“绿肥”

正是象征着绿叶成荫的盛夏即将来临。这种极富概括性的语言,实在令人叹为观止.

6对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,

1/15

第1页共15页第1页共15页

【语文复习专题】2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之表达技巧

语言简练,整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。律诗的领联、颈联一般要求对仗，如陆游的《书愤》:

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关.六个意象的组合,追忆了当年在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战

舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传.意象两两相合，描绘出两幅开阔、壮盛的战杨画卷.

７.夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.有更突出、更鲜明地表达事物特征

的作用.如李白的《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。诗人用夸张手法，