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谈谈新课改下如何提高高中政治课堂效率

一、提高高中思想政治课堂教学效率的原因

（一）提高高中思想政治学科课堂教学效率是高中新课程改革的内在要求。新课程改革重视减轻学生的负担，要用一学期的时间完成以前两学期的教学任务，这是新课程对教师提出的新挑战。?

（二）提高高中思想政治学科课堂教学效率是学校客观实际的需求。由于种种原因，特别是农村学校，现有生源在思想政治学科基础知识与技能方面缺乏，特别是世界观、人生观和价值观方面存在一些问题，心理健康水平较低。面对这样的教学实际，要解决问题，只有通过加倍提高课堂教学效率，促进学生的不断发展。

二、提高高中思想政治课堂教学效率的方法

（一）加强对学生的思想政治教育

马克思主义哲学告诉我们：物质决定意识，意识对物质具有反作用，人的活动都是在一定意识的支配下进行的，正确的思想意识能指导我们更好的认识世界、学习知识。思想政治课教学的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。践行新课程改革的要求,必须深刻理解思想政治课程的价值意义,才能以科学的课程价值观引领思想政治课教学改革。

（二）增加学生的有效学习时间。

教学要有价值，满足学生的学习需要；要有效果，达成学习目标；有效率，用最小的投入获得最大的产出；有魅力，吸引学生，力求使学生的有效学习时间达到最大值。以下两点不容忽视：一是给学生留足思维的时间和空间。二是加大学生的思维深度。

（三）课堂教学生活化

所谓课堂教学生活化是指将社会生活，特别是与学生息息相关的事例贯穿于思想政治课教学的每一环节之中，将学生从枯燥、抽象的思想政治课教材知识中解脱出来，向学生提供感受自然、社会的机会，使学生在对可亲可感的日常生活、在与现实世界的交流与对话中产生对未来生活的追求和热爱，从而自发地、主动地去获取知识。

?（四）充分利用课文探究活动，强化课堂训练。

课堂教学是教师的”教”与学生的”学”的一个互动的过程，也是学生接受知识的过程。那么教师在教学中常犯的一个错误是自以为自己讲解的很明白，学生一定能听的明白。但是由于学生存在个体的差异，学生的接受情况也不尽相同。所以现在的课堂教学要充分让学习的主体学生能更好的接受新课程，我们不妨采取多种形式，加强普遍训练与针对性训练相结合，才能让全体学生都能有所得有获。

（五）要善于根据学生需要，把握教学广度、深度和难度。

如何面对新课程的困惑

者旭发布时间：2011-3-3122:42:51

面对新课程改革中的一些困难，有些人害怕它，但和新课程的困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。正如生命中的许多伤痛一样，其实伤痛并不像我们自己想象的那么严重。如果我们用心面对它，它是不会很痛的。觉得痛，那是因为自以为伤口在痛，害怕伤口的痛。

无论新课程改革的远方有多远，终将会被跋涉的双足所抵达。无需惧怕你在梦想面前;穷困得多么一无所有，只要时时在心头燃烧坚定的信念，时时在心中呵护梦想的种子，一往无前地走下去，你就会惊讶的发现;所谓新课程改革的“远方”，其实并不远。

教育教学本是一场奇异的旅行，遇见什么的困惑都是一个美丽的意外，应该珍惜着教育教学旅途上每一个与我们有缘的困惑，因为，那是可以提高自己教育教学质量的源泉。

既然选择了教育教学，既然面对新课程改革，便只顾风雨兼程，不要害怕前面有多大的困惑。面对教育教学，面对新课程的改革祝福你你会幸福的！

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高中政治新课标学习心得

经过对政治新课程标准的学习,让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题.过去的教学大纲要求的太死,对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。

现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现深化理论知识。强调学生主动参与，让他们在日常生活的接触中，积累经验，学习理论，升华认知。只要学生能通过自己的实践达到理解知识和应用知识的目的,未完成的可在课余时间继续.在教学上灵活机动,不必教死书,也不必死读书.对学生成绩及教学的评价也不必单一评价,不只限于笔试。

????总得来说，政治新课程标准与以往政治教学大纲相比，在以下几个方面有突出的特点：

?一、以素质教育为宗旨，确定政治课程的目的：

?《政治新课程标准》明确规定了政治课程的目的是一素质教育为宗旨，充分体现以人为本的经验思想，把对学生的学习兴趣、态度和自信心、团队