原创力文档- 1、本文档共19页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
五年级数学《一个数除以小数》教学设计
五班级数学《一个数除以小数》教学设计1
一、教学内容：P28例4,练习六第1〜5题
二、教学目标：
1、使学生驾除数是小数除法的计算方法，能正确地进行计算，
培育学生的分析实力和推理实力。
2、使学生经验将个数除以小数转化为•个数除以整数的过程,
体会转化的方法是学习新知的工具。
3、体验所学学问与现实生活的联系，能应用所学学问解决生活
中的简洁问题，从中获得价值体验。
三、教学重点：
1、理解并驾小数除以小数的计算方法；
2、理解商的小数点定位问题。
四、教学打算：
数学书的情景图、课件
五、教学过程：
（一）、复习打算
1、小数除以整数及商不变性质
一个数除以小数的计算方法被除数小数位数不够除法
小数除法的验算及巩固练习小数除法在生活中的应用
1、课件板演:4.08+8
2、计算下面各题。
4.5+18=48.126+13二
3、口答：按要求扩大下面各数，说一说小数点应当怎样移动？
扩大10倍：0.5（小数点向右移动一位）
扩大100倍：0.36（小数点向右移动二位）2（小数点向右
移动二位）扩大1000倍：2.375（小数点向右移动三位）
4、填写下表。课（件）商不变的规律：在除法里，被除数和除数
同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。（举例）
二、创设情境，导入新课
1、教学例4。
（1）用多媒体课件出示例4的情景图，
想：图上有哪些信息？你能依据图中的信息解决问题吗？
（2）歹IJ出算式：7.654-0.85
5（）思索：这里的除法和前面学的除法相比，有什么不同？
（引导学生说出前面学的是除数是整数的除法，现在是小数除以
小数）
2、引出课题：这就是我们这节课要探讨的课题一一小数除以小
数。
3、引导学生用二种方法解答。（想：a、除数是小数，应当怎样
计算呢？能不能将它转化为除数是整数的除法？怎样转化？b、被除
数和除数同时扩大100倍，小数点应当怎么办？）
第一种算法：把题中以米为单位的名数统一改写成以厘米为单位
的名数后再进行计
算。
其次种算法：(1)除数扩大100倍得85；(2)被除数也扩大100
倍得765；(3)按除数是整数的除法法则进行计算。
三、巩固练习
1、做一做：1.先说出下面各题中除数和被除数须要同时扩大多
少倍，应当怎样移动竖式中的小数点，然后再计算。(用展示台演示)
9.124-3.8=0.7564-0.18=
2、我能填出正确结果
18.8+0.8=()+83.64+2.6=()+26
0.72+1.6=()+160.42+0.35=()+35
商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大(或缩小)相
同的倍数，商不变c先去掉(除数)的小数点，看除数有几位小
数，被除数的小数点就向(右)移动几位，然后依据除数是整数的
计算法则计算。
四、布置课后练习：
1、练习六第1~5题。
2、《家庭作业》第3课时。
五班级数学《一个数除以小数》教学设计2
教学内容：
人教版小学数学五班级上册第28页例4及〃做一做〃、第29页例
桃子，小猴又纳闷了，这是怎么回事呢？
（1）、提问：你们知道小猴为什么又纳闷了吗？同学们快点算一
算每只猴子分到了几
文档评论（0）