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义务教材小学数学第三册教案

第一单元长度单位

单元教材分析主要内容：统一长度单位，相识厘米、厘米量，相识米、米量，

相识线段、量画线段。

地位和作：本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步相识的基础上帮助学生相

识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步相识线段C这一部分是学生进

一步学习长度单位、和几何初步学问的基础。

单元教学目标

1、学问目标：认相识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的

作和1米二100厘米，并初步相识线段。

2、实力目标：会刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）

3、德育目标:初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培育学生

估量物体长度的意识。

单元教学重点：

1、经验长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米二100厘米。

3、画和量线段的方法。

单元教学难点：正确的运刻度尺量物体的长度，会工具量和画线段。

单元教法设计

1、统一长度单位，不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经验统一长度单位的

过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、关于线段实行干脆描述的方式，多补充线段的练习。

疑难问题解决方法

1、因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的，因此，在教学是应当依据儿童

学习的特点，通过动手操作，动脑思索，亲身经验学问的形成过程。

2、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

3、教学过程中，让学生多动手操作，使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学胜

利的体验，以次激发学生的学习爱好。

第一课时1

教学内容：统一长度单位。

教学目标：

1、使学生经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作

，

2、培育学生估量物体长度的意识。

3、培育学生的动手实力、合作精神和争辩意识及探究数学的爱好和感受胜利的喜悦。

教学重点：使学生经验长度单位形成的过程。

教学难点：估量物体的长度。

教、学具打算：多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。

教学过程

1、谈话导入，创设情景

1、同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都常常到些什么？

老师依据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。

2、我们每天都它，可以说是在熟识不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一

量好吗?

动手操作，探究新知

测量统一长度

（1）我们先来量一量数学课本的宽。

2、（屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己

的身边的物品来量。

同学们，别镇、三角形、和方块，你们任选一种来量一量数学课本的宽。

学生测量，老师巡察指导。（留意提示学生测量方法）

2（全班沟通、汇报测量结果

分组汇报

依据学生的回答，老师提问

为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？

组探讨汇报

再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。

组探讨看能得到什么启发。

结：

要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。

测量不同的长度

（1）用你喜爱的方法量你喜爱的物品的长度。

组操作，老师巡察。

2（）全班汇报沟通，提出质疑。

启发学生依据汇报结果提出为题。

如：为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔盒是5把刀长，都是5但它们并不一

样长呢?

组探讨。

总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不

服，应当选用统一物品计量单位去量。

(3)单项练习课本和铅笔盒哪个更长一些，请同学们用木块测量一下。

汇报测量结果

练习

1、做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用刀等东西对准各自的竖线比一比。

2、做一做第2题：用一个物品一次接一次的测量。

3、做一做第3题：

用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。

总结：

说一说本节课你学到了些什么？

支配作业：略