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部编教材灯光教学设计一等奖

《部编教材灯光教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

第1篇部编教材灯光教学设计一等奖

教学要求

１、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，

懂得今天幸福生活来之不易。

２、学习本课生字、新词。

３、练习缩写课文。

４、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

１、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和

对未来的美好憧憬。

２、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈

的无私奉献精神。

第一课时

教学过程

一、检查预习

１、这篇课文的作者是谁？

２、用生字卡片检查生字的读音。

３、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。

二、理清课文叙述顺序

１、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

２、怎样把课文分成三？

３、指名分段朗读课文。

三、理清第二段的叙述顺序

（１）提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了一件

什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分

成三层。

（２）学生按要求自学。

（３）讨论怎样把这一段分成三层。

（４）请三名同学分三层朗读课文。

四、深入理解第二段内容。

１、指导理解第一层。

（１）指名朗读率一层。

（２）通过杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战。

（３）指名用自己的话说说这一层的内容。

（４）激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他

在想什么呢？

（５）在理解的基础上，指名学生把这一层再朗读一遍。

２、指导理解第二、三层。

（１）指名朗读。

（２）指导理解下列词语：后续部队、千钧一发、整编师。

（３）指名用自己的话说说这两层的内容。（突击连冲进守敌围

墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，

突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。

人们望着黑的围，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本

书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光

所暴露，英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗

体。）

（４）课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却

没有来得及见一见电灯”。对这句话有什么体会？（表现了先烈为了

人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。）

（５）在理解的基础上，指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜

利后”这两层再朗读一遍。

五、布置作业

１、朗读课文第二段。

２、预习课文的其它部分。

第2篇部编教材灯光教学设计一等奖

【学习目的】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此做出的贡献，

懂得今天的幸福生活来之易，要倍加珍惜。

【教学重点、难点】

１、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和

对未来的美好憧憬。

２、理解先烈无私奉献的精神。

【教学时间】

１课时。

【教学设计】

一、导入新课

灯光，在我们的生活中是在普通不过的了，大家都很熟悉，平时

都不注意。然而，我们今天学习的《灯光》却向我们描述了一个动人

的故事。

板书课题：

灯光

简介作者。

二、布置自学要求，自学课文

１、自由轻声读课文：

注意读准字音，画出不理解的词，查阅工具书。

２、想一想：

课文讲了一件什么事？找出最受感动的地方和不理解的地方。说

说为什么让你感动？

３、小组讨论交流。

三、集体汇报，检查自学情况

１、检查读课文的情况。

２、检查对词语的理解。

３、检查对课文的初步理解：

⑴课文讲了有件什么事？

⑵哪些地方使你最感动，并说出你感动的原因。不理解的地方提

出来讨论交流。