安塞腰鼓的教案.docx

安塞腰鼓的教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

正确读写和理解文中的生字词，如亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂等。

有感情地朗读课文，背诵第1216自然段。

了解安塞腰鼓的特点和文化内涵，学习文中运用比喻、排比、反复等修辞手法描写安塞腰鼓的写作方法，提高语言运用能力。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势，体会作者对生命力量的赞美之情。

小组合作探究，分析文中重点语句的表达效果，培养学生的阅读理解能力和合作精神。

学习运用联想和想象进行写作，尝试模仿课文的写法描写一种表演艺术。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对黄土高原及安塞腰鼓这种独特民间艺术的热爱之情，培养学生积极向上、勇于拼搏的生活态度。

引导学生体会中华民族古老淳朴的民间艺术中所蕴含的生命力量和精神内涵，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生通过朗读感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解文中重点语句的含义。

体会作者对安塞腰鼓的赞美之情，感受安塞腰鼓所蕴含的生命力量和精神内涵。

学习文中运用多种修辞手法描写安塞腰鼓的写作方法。

2.教学难点

深入理解好一个安塞腰鼓在文中反复出现的作用，体会作者情感的层层递进。

引导学生领悟安塞腰鼓所象征的生命力量和精神内涵，并能将这种感悟迁移到对生活的思考中。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生直接感受安塞腰鼓的节奏和气势，体会作者的情感。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分析文本中的重点问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3.情境教学法：运用多媒体展示安塞腰鼓的表演视频，创设情境，让学生更直观地感受安塞腰鼓的魅力。

4.点拨法：在学生理解文本遇到困难时，教师适时进行点拨，帮助学生突破难点。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段安塞腰鼓的表演视频，让学生观看。

2.看完视频后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么表演？你们有什么感受？引导学生用词语形容安塞腰鼓的表演，如震撼热烈充满力量等。

3.引出课题《安塞腰鼓》，介绍安塞腰鼓是黄土高原上的一种独特的民间艺术，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，指名认读，正音。

亢奋（kàngfèn）：极度兴奋。

晦暗（huìàn）：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。

羁绊（jībàn）：缠住不能脱身，束缚。

蓦然（mòrán）：突然，猛然。

冗杂（rǒngzá）：繁杂。

烧灼（shāozhuó）：烧、烫，使受伤。

大彻大悟（dàchèdàwù）：形容彻底觉悟或醒悟。

参差不齐（cēncībùqí）：形容水平不一或很不整齐。

3.默读课文，思考：课文围绕安塞腰鼓写了哪几个方面的内容？

4.学生交流回答，教师引导概括：课文依次写了安塞腰鼓的表演前、表演中、表演后的情景。

（三）研读课文，感受腰鼓魅力（20分钟）

1.学习表演前部分（第14自然段）

学生朗读这部分内容，思考：这部分描写了怎样的场景？运用了什么写作手法？

交流回答：这部分描写了一片寂静的高原，后生们在这样的背景下准备表演腰鼓。运用了对比的手法，紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过与后文腰鼓的震天动地形成鲜明对比，突出了腰鼓表演前的寂静，更衬托出后文表演时的热烈。

指导朗读，读出寂静的氛围。

2.学习表演中部分（第527自然段）

自由朗读这部分内容，思考：作者从哪些方面描写了安塞腰鼓的表演？你最喜欢哪些句子？为什么？

小组合作交流，教师巡视指导。

全班汇报，教师引导分析：

动作描写

出示句子：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

分析：运用了比喻的修辞手法，将后生们比作百十块被强震不断击起的石头，生动形象地写出了后生们击鼓时的力量和气势；同时运用排比的修辞手法，从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿等多个方面描写了腰鼓表演的热烈场面，增强了文章的节奏感和表现力。

指导朗读，读出激昂、热烈的情感。

鼓声描写

出示句子：隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解......

分析：运用反复的修辞手法，强调了鼓声的节奏和气势，表现了安塞腰鼓所蕴含的丰富情感，如抒情、思索