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对外汉语初级教学大纲

??一、大纲概述

1.适用对象：针对零起点或具有少量汉语基础的外国学习者，旨在帮助他们建立汉语语言基础，掌握基本的语言技能和语言知识。

2.教学目标：使学习者能够进行简单的日常交流，具备基本的听说读写能力，了解中国文化的一些基本方面，培养学习汉语的兴趣和信心。

3.教学内容框架：涵盖语音、词汇、语法、汉字、日常交际用语以及中国文化等方面，各部分相互关联，逐步推进学习者的汉语水平提升。

二、语音教学

1.教学目标：让学习者掌握汉语的基本音节、声调及其组合规律，能够准确、流利地读出汉语单词和句子。

2.教学内容

声母：包括b、p、m、f等23个声母的发音方法和口型，通过对比、模仿等方式进行教学。

韵母：讲解单韵母a、o、e等6个，复韵母ai、ei、ui等13个，鼻韵母an、en、in等8个的发音特点，进行发音练习。

声调：介绍汉语的四个声调，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，通过手势辅助、声调儿歌等方式帮助学习者记忆和掌握。

3.教学方法

示范模仿法：教师准确示范发音，让学习者反复模仿练习。

对比法：将容易混淆的音进行对比，如b和p、z和zh等，让学习者明确差异。

声调练习游戏：如声调猜谜、声调接龙等，增加学习趣味性。

三、词汇教学

1.教学目标：积累一定数量的常用词汇，能够理解和运用这些词汇进行简单的表达。

2.词汇选择原则

常用性：选取日常生活、学习、工作中经常使用的词汇。

实用性：与学习者的生活实际紧密相关，便于他们在实际情境中运用。

循序渐进：按照由易到难的顺序安排词汇。

3.教学内容

日常生活词汇：如家庭、数字、颜色、时间、季节等。

学习相关词汇：学校、教室、文具、学科等。

饮食与购物词汇：食物、餐厅、超市、商品等。

4.教学方法

实物展示法：利用实物、图片等展示词汇所代表的事物，增强直观感受。

情景教学法：创设相关情景，让学习者在情景中理解和运用词汇。

词汇游戏：如词汇卡片游戏、猜词游戏等，巩固词汇记忆。

四、语法教学

1.教学目标：掌握一些基本的汉语语法结构，能够运用正确的语法进行句子表达。

2.语法点选择

简单实用：选择最基础、最常用的语法点，如是字句、有字句、简单的动词句型等。

与词汇学习相结合：语法点的讲解与相关词汇的运用紧密联系。

3.教学内容

句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的基本概念和用法。

简单句型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的结构和语调。

时态表达：现在、过去、将来时态的基本表达方式。

4.教学方法

例句分析法：通过分析典型例句，让学习者理解语法点的用法。

替换练习法：给出例句框架，让学习者用不同的词汇进行替换练习。

语法游戏：如语法填空游戏、句子重组游戏等，加深对语法的理解。

五、汉字教学

1.教学目标：认识一定数量的常用汉字，掌握汉字的基本笔画、笔顺和简单的汉字结构。

2.汉字选择

高频常用字：选取在日常生活和书面材料中出现频率较高的汉字。

简单易记字：优先教授笔画简单、结构清晰的汉字。

3.教学内容

基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折等笔画的名称和写法。

笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等常见笔顺。

简单汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构等。

4.教学方法

笔画演示法：教师示范笔画书写过程，让学习者跟着练习。

部件教学法：将汉字分解为部件进行教学，如好可分为女和子。

汉字游戏：如汉字拼图游戏、猜字谜等，提高学习兴趣。

六、日常交际用语教学

1.教学目标：能够运用常用的日常交际用语进行问候、介绍、询问、请求、感谢、道歉等交流。

2.教学内容

问候与道别：你好、再见、早上好、晚上好等。

介绍：我叫......，这是......

询问：你叫什么名字？你来自哪里？

请求：请帮我......，可以吗？

感谢与道歉：谢谢、对不起、没关系

3.教学方法

角色扮演法：设置各种交际情景，让学习者进行角色扮演练习。

对话模仿法：让学习者模仿标准的对话录音，提高口语表达能力。

实际场景教学：带领学习者到实际场景中运用交际用语，增强实际运用能力。

七、中国文化教学

1.教学目标：让学习者了解一些中国文化的基本元素，增进对中国的了解和文化认同感。

2.教学内容

节日文化：春节、中秋节、端午节等节日的由来、习俗。

饮食文化：中国的传统菜系、特色美食。

礼仪文化：见面礼仪、餐桌礼仪等。

传统艺术：书法、绘画、剪纸等。

3.教学方法

文化讲座：向学习者介绍相关