Unit 8 第4课时 Section B (2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版.docx

Unit8第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课时以2024-2025学年八年级英语上册人教版同步教材Unit8SectionB(2a-4)为蓝本，紧扣课本内容，通过情景对话、角色扮演等互动活动，培养学生听说能力，提高学生对英语口语表达的兴趣，增强学生的语言运用能力。教学过程中注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过听、说、读、写等活动，提升英语交流的实际运用能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交流的适应性。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.增强学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够准确理解和运用本课时出现的重点词汇和短语，如“arrangefor”，“beinterestedin”，“attend”等。

②通过情景对话，使学生能够流畅地进行日常生活中的简单交流，如询问活动安排、表达兴趣和参与意愿。

2.教学难点，

①引导学生理解并运用英语中的被动语态，正确表达主语与动作之间的关系。

②培养学生根据上下文语境，灵活选择合适的词汇和句型，进行有效的口语表达。

③通过角色扮演等活动，帮助学生克服口语表达的紧张情绪，提高自信心和实际交际能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：人教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、课堂活动手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何安排活动”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“Whatactivitiesdoyoulike?Howwouldyouarrangeaschoolevent?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解活动安排的基本原则和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解活动安排的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于学校活动的视频，引出“如何安排活动”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解活动安排的步骤，如确定活动目的、选择活动内容、安排时间等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何安排一次班级活动。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解活动安排的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握活动安排的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解活动安排的知识点，掌握活动安排的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项作业，要求学生设计一个简单的班级活动方案。

提供拓展资源：提供一些关于活动策划的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的活动安