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2.6我们来做“热气球”（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

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设计思路

本节课以“热气球”为主题，结合三年级科学上册同步精品课堂（教科版）中关于气体的性质和浮力的内容，引导学生通过实验和观察，了解热气球升空的原理。课程设计注重理论与实践相结合，通过动手操作，让学生在体验中学习，培养他们的科学探究能力和创新思维。

核心素养目标分析

培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学探究意识。通过“热气球”的制作和实验，增强学生的动手实践能力，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。同时，培养学生合作交流、表达与分享的能力，形成科学态度和价值观。

学情分析

三年级学生在科学学习方面已具备一定的观察和动手操作能力，但对浮力和气体的性质等概念的理解还不够深入。他们好奇心强，乐于探索，但在专注力和耐心方面有待提高。本节课的学情分析如下：

1.知识层面：学生对日常生活中的一些浮力现象有一定了解，但缺乏系统的科学知识支撑，对气体性质的理解较为浅显。

2.能力层面：学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但在实验过程中，可能存在操作不规范、实验记录不准确等问题。

3.素质层面：学生在合作交流方面表现良好，但个别学生可能存在沟通障碍。部分学生在遇到困难时容易气馁，缺乏坚持不懈的精神。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律性较差，注意力分散，对课堂参与度不高，可能影响学习效果。

基于以上学情分析，教师在教学中需注重引导学生观察、思考，通过互动合作和实践活动，帮助学生深入理解浮力和气体性质等科学概念，培养他们的科学探究能力和创新思维。同时，关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习态度和团队合作精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解热气球原理，引导学生理解浮力的科学原理。

2.设计小组合作实验，让学生亲自动手制作热气球，观察其升空现象，培养实验操作和观察分析能力。

3.利用多媒体展示热气球的历史图片和制作过程视频，增强学生对课程内容的直观理解。

4.通过角色扮演和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性和参与度。

教学过程设计

**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段热气球升空的视频，引导学生观察并提问：“你们知道热气球是如何升空的吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“热气球升空的原理是什么？”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**浮力的概念**：讲解浮力的定义和原理，用简单易懂的语言解释阿基米德原理。

2.**气体的性质**：介绍气体分子的运动和热胀冷缩现象，解释热气球升空的物理原理。

3.**实验演示**：展示热气球制作过程，讲解不同材料对热气球升空的影响。

4.**互动问答**：提问学生：“如果我们要让热气球升得更高，我们应该如何调整热气球的形状和材料？”引导学生思考并回答。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组设计一个热气球模型，讨论如何使模型升空。

2.**动手实践**：学生根据讨论结果，动手制作热气球模型，并尝试放飞。

3.**成果展示**：每组展示自己的热气球模型，分享制作心得和实验结果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对课堂内容提出问题，如：“热气球升空时，热气体会发生什么变化？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予点评和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：教师引导学生在小组内讨论，如何改进热气球模型，使其升空更高、更稳定。

2.**教师指导**：针对学生在讨论中遇到的问题，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。

3.**分享经验**：邀请学生分享制作过程中的经验和教训，鼓励学生互相学习。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调浮力和气体性质的重要性。

2.**拓展**：提出问题：“除了热气球，还有哪些应用浮力的实例？”鼓励学生课后查找资料，进行进一步的学习。

**七、作业布置**

1.学生课后收集有关浮力应用的实例，并撰写一篇简短的报告。

2.学生尝试设计一个利用浮力的创意装置，并准备在下一节课上展示。

**备注**：教学过程中，教师需根据学生的实际表现灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**气体的性质**：介绍不同气体的性质，如氧气、氮气、二氧化碳等，以及它们在自然界和生活中的应用。

-**浮力在其他领域的应用**：探讨浮力在船舶、潜水艇、飞行器等领域的应用，以及如何利用浮力设计不同的装置。

-**热气球的历史**：简要介绍热气球的历史发展，