近似数（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册.docx

近似数（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册

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设计思路

本节课以“近似数”为主题，结合北师大版数学四年级上册教材内容，通过实际生活情境引入，引导学生理解近似数的概念和意义。通过小组合作探究，让学生掌握近似数的求法，并能运用近似数解决实际问题。课程设计注重学生动手操作、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生用数学的眼光观察现实世界，理解近似数在生活中的应用。

2.培养学生用数学的思维思考现实世界，掌握近似数的求法，提高估算能力。

3.培养学生用数学的语言表达现实世界，能够准确表达近似数的概念和计算过程。

4.增强学生合作交流的能力，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解近似数的概念，能够区分准确数和近似数。

②掌握近似数的求法，包括四舍五入到指定位数的方法。

③能够运用近似数进行简单的估算和计算。

2.教学难点，

①正确理解近似数的精确度和有效数字的概念。

②在实际情境中灵活选择合适的近似方法，解决实际问题。

③将近似数与准确数进行合理转换，避免计算错误。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解近似数的概念和求法。

2.设计“估算接力”游戏，让学生在游戏中体验近似数的应用，提高估算能力。

3.利用多媒体展示生活中的近似数实例，帮助学生建立近似数的直观印象。

4.通过小组合作探究，让学生在互动中学习近似数的计算方法，培养合作学习意识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中的实际场景，如测量身高、体重、路程等，提问学生：“在生活中，我们如何处理这些数据呢？”

2.学生分享生活中的估算经验，教师总结：“在日常生活中，我们常常使用近似数来简化计算，提高效率。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师引入近似数的概念：“近似数是在保证一定精度的情况下，用某个数值来代替实际数值的一种方法。”

2.解释准确数和近似数的区别，举例说明。

3.讲解四舍五入到指定位数的方法，包括个位、十位、百位等。

4.展示多媒体案例，让学生观察生活中的近似数，如天气预报中的温度、风速等。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，包括选择题、判断题和计算题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

3.组织小组讨论，让学生交流练习中的问题和心得，提高合作学习意识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“什么是近似数？它有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结并强调近似数的概念和应用。

3.提问：“如何判断一个近似数的精确度？”

4.学生讨论，教师引导学生得出结论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在实际生活中，如何运用近似数进行估算？”

2.学生举例说明，教师点评并总结。

3.教师提出一个实际问题，如：“如果一辆车以60公里/小时的速度行驶，3小时能行驶多远？”

4.学生独立完成估算，教师选取答案进行点评。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际案例，如：“某市举办马拉松比赛，预计有5000名选手参加，如果每位选手的平均速度为4.5公里/小时，比赛全程42.195公里，请问比赛需要多长时间？”

2.学生运用所学知识进行估算和计算，教师点评并总结。

3.引导学生思考：“如何在实际生活中运用近似数解决问题？”

4.学生分享自己的经验和想法。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调近似数的概念和应用。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习收获。

3.教师引导学生反思：“通过本节课的学习，你对近似数有什么新的认识？”

4.学生回答后，教师点评并结束本节课。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-近似数的应用实例：收集并整理生活中近似数的实例，如天气预报中的温度、风速，购物时的价格估算，建筑设计中的尺寸估算等。

-近似数的计算方法：介绍不同精度要求下近似数的计算方法，如四舍五入、截断等。

-近似数的误差分析：探讨近似数与准确数之间的误差，以及如何减小误差。

-近似数的数学原理：简要介绍近似数的数学原理，如泰勒展开、牛顿迭代等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集生活中的近似数实例，并分析其应用场景和计算方法。

-通过网络资源或图书馆资料，了解近似数在不同领域的应用，如物理学、工程学、经济学等。

-设计简单的数学游戏，如估算接力、数独等，让学生在游戏中练习近似数的估算能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨近似数在实际问题中的重要性，以及如何提高估算的准确性。

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