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小数的近似数教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能理解近似数的意义，掌握用四舍五入法求一个小数的近似数的方法。

能正确地按要求用四舍五入法保留一定的小数位数求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数，再求近似数。

2.过程与方法目标

通过观察、比较、分析等活动，培养学生的推理能力和归纳概括能力。

经历求小数近似数的过程，体验迁移类推的学习方法。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

在学习活动中，培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解近似数的意义，掌握用四舍五入法求小数近似数的方法。

能正确地按要求用四舍五入法保留一定的小数位数求出小数的近似数。

2.教学难点

理解保留的小数位数不同，近似数的精确程度也不同。

把较大的数改写成用万或亿作单位的小数，再求近似数时，小数点位置的确定。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究与合作交流。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到一些数与实际情况不完全相符的情况。比如，我们学校大约有1000名学生，这里的1000就是一个近似数。你还能在生活中找到近似数吗？

（请几位同学