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【高考语文作文】第14讲：没有月亮，得有星星-高考语文考场作文迅速成文方略

第14讲:没有月亮，得有星星

总论篇

亮点意识种种

南京师范大学何永康教授曾经说过,考场作文须有亮点:“没有太阳，总得有月亮;没有月亮，总得有个星星；

没有星星，总得有个萤火虫吧！”那么怎样才能写出亮点、让你的作文闪耀灵动之光呢？

1．用文采打造亮点

“有文采”是高考作文发展等级的一项要求，《考试大纲》把“有文采定位于“用词贴切，句式灵活，善

于运用修辞手法,文句有表现力”四个方面，这四个方面就是“有文采”的四个评分点。

(一）锤炼词语文采斐然

词语是构成篇章的基本语言单位，篇章的文采靠具体的词句来体现。对文采的追求,首先表现为对词句的修

饰，考生要善于选用生动形象的词语,为语句添光增彩。

一、准确生动

锤炼语言，使用词准确贴切，是作文富有文采的前提.正如福楼拜所说，无论你所要讲的是什么，真正适用

的动词和形容词只有一个,必须找出这个唯一的动词或形容词.

【例文】

我常常脚踩着门下面的栏杆，手握着上面尖的突起部分，听着它在长长的哀吟声中把我从一边带到另一边，

然后“咣当一下示意我到站，那是我一个人常坐的火车。

文中“踩着”“握着”“听着”几个动词连用，不仅写出了“我乘坐乡村火车的生动图景，而且也表达了

“我写这些文字是充满着无限怀念之情的。

二、鲜活灵动

有时质朴的语言意味隽永,而华美的词语总让人眼睛一亮。亮丽的语句流光溢彩,鲜活的语言为文章平添几

分生机与灵动。

【例文】

2001年岁未，一个晴朗的日子,随着一声不算洪亮的啼哭，家里人平均升了一辈，很荣幸，我也荣升为舅

舅了，……小家伙可不管这些,嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎

上了，定有什么伤心事！

作者夸张性的用词，使文章具有了特有的氛围和情调。读着这样的文字，你一定会忍俊不禁。

三、活用词语

词语除了形象生动等常规效果外，还会有在语境中活用，或转换感情色彩褒贬互化生奇效，或可别解词语

让人啼笑皆非，或使用挪移而产生错位效应。

【例文】

季风的熔炉，卷碎一切痛苦，每当情感再次荒芜,我一遍又一遍地开始将往事反刍,咀嚼你的呵护，品味我

的冷漠与残酷，而这一回我的确深深地惭愧了。

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“卷碎“痛苦,“反刍”“往事，“咀嚼“呵护”,“品味”“冷漠与残酷”，这样的错位搭配新颖而

有富有张力,灵动而耐人寻味。

(二)句式灵活交错和谐

句子有长短、整散之别;语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。不同的句式有不

同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式,不能呆板地运用一、二种句式。

一、整散结合

即以形式多样的散句作为语段的主体,同时恰当穿插句式整齐的对偶句、排比句，以增强行文参差之美。

【例文】

没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草

的翠绿.生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音.

先以“没有……可以有……”构成三组转折式排比作比喻论证,再以散句推出结论，先整句，再散句,整散

结合,使表意更周密，也更丰厚。

二、长短交错

短句无修饰语，节奏明快，生动活泼,长于记叙;长句结构复杂，气势畅达,严密周到，长于议论。二者结合,舒

卷自如。

【例文】

不知你是否留意过小学校门口那是颇具“中国特色的景观：上学和放学时分，六十岁爷爷,五十岁的奶奶，

四十岁的阿姨,三十岁的姑姑，推自行车的,坐摩托车的，开小轿车的,男男女女，风雨无间,把校门口围得水泄

不通.那情景让人感动的同时也让人无奈，让人辛酸。

先是“不知”一句长句，领起数句