第八课 辛亥革命教学设计 孟万红.pdf

北师大版历史八年级上册

第8课辛亥革命

教学设计

大连市第四十五中学孟万红

《辛亥革命》教学设计

大连市第四十五中学孟万红

教材分析：

《课程标准》要求：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛

革命的历史意义。

中华民族在２０世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨

变。辛亥革命是２０世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中

的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近

代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是２０世纪中国走在时代前列

的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了

清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。

本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的

成立”。它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一

次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革

命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才

得以于１９１２年元旦成立。因此我们可以这样归纳本课的主线：准备――爆

发――结果。

学情分析：

初二学生思想渐趋成熟，正是人生观、世界观形成时期。学生一方面有了一

定知识水平，一方面又感觉历史是副科，从心理上不是很重视，所以教者既要让

他们有兴趣，学习历史知识，又要突出重点，理清知识线索。

对于本课教学内容，学生的学习积极性和探究欲望都会很高。教师可以充分

利用这一点，引导学生参与教学活动中，激发学生的求知、创新、合作精神。

教学目标分析：

（一）知识与能力

了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。

了解武昌起义和中华民国的情况，评价辛亥革命的历史意义。

（二）过程与方法

制作大事年表，了解孙中山的主要革命活动。

巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。

查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养

学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运

用史料支持观点的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾

志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振

兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史

责任感和使命感。

教学重点和难点：

重点：辛亥革命

难点：如何探讨辛亥革命的历史意义

教学方法：自读、探究、点拨、练习

2

板书设计：

第8课辛亥革命

准备：中国同盟会爆发：武昌起义结果：中华民国

教学设计思路：

感受历史场景探究历史成因提炼历史认识

（激疑）（启思）（拓展）

历史故事与知识分析历史现象评价历史人物

教学过程：

教师活动学生活动设计意

图

导入新课：生：欣赏歌曲通过活

课前两分钟播放《走向共和》主题曲，多媒体配以历动增长

知识，激

史事件的画面，最后打出歌词，上课铃响音乐结束。