腊八粥教学反思.docxVIP

腊八粥教学反思

腊八粥教学反思1

教学目标

1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。

2.学习生字，新词。理解课文内容。

3.体会人物特点，感受浓浓亲情。

教学重点

结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。

教学难点

在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。

教学突破点

以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。

教学过程

第一课时

一、导入揭题。

（1）有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几天，天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。

（2）你们对腊八粥还有什么了解？谈谈你对腊八粥的印象。

（3）今天，我们就来学习一篇有关“腊八粥”的文章。

二、初读课文。

自由读课文，思考课文围绕“腊八粥”讲了一件什么事？

三、学习生字新词。

（1）指名读课文，订正字音。

（2）小组内自学生字新词。

四、再读课文。

在文中找一找，这是什么样的腊八粥？

第二课时

一、读课文，回忆：课文讲了一件什么事？

二、文中的`“八儿”对腊八粥怀着一种什么的心情？

三、结合文章中相关语句，谈谈自己的看法。

（从哪些语句中，能够看出，八儿对腊八粥的喜爱与渴望？）

四、从文章中对妈妈与八儿的对话中，除了能看出八儿嘴馋，十分想吃腊八粥以外，你还能感受到什么？

五、课外拓展，找到《腊八粥》原文，继续读一读，从中深入感受一下这一家人的浓浓亲情。

板书设计

腊八粥

孩子天真可爱

教学反思

教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写,体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的方法,让学生充分读书,谈读书感悟,充分唤起学生的认知体验,有助于学生更好地理解课文。腊八粥教学反思2

《腊八粥》一课作家沈从文用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜、温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达了作者对家乡的怀念和对亲情的眷念。

反思了上一课的教学过程，吸取自己失败的教训，这篇课文的教学我主要以问题为主，根据几个主问题展开教学：

1.朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文围绕腊八粥写了哪些事？

2.读第一自然段，思考：作者是如何写出腊八粥的美味的？

3.读第2-8自然段，找出描写八儿语言、动作、神态的语句，体会八儿是怎样“盼粥”的？思考题目是“腊八粥”为什么用大量的`笔墨来描写八儿的言行、神态？

4.八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读9-12自然段，体会八儿的心理活动。

5.读13段，说说腊八粥在八儿心中是什么样子的？表现了什么？为什么要细写“猜粥”？

6.读15自然段，说说腊八粥想象中和看到的有什么不一样，为什么要详写“看粥”？

7.读18-19自然段，思考作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果和喝粥后的家庭场景？

把以上问题一一解决后，整篇课文的教学就差不多快要结束了。孩子们在解决问题的过程中，有圈画批注，有自主思考，有彼此答疑，课堂效果相比较上一课好了很多，孩子们的课堂参与度有了提升。

因为课后有针对第一自然段的小练笔，所以对第一自然段的分析稍微花了一点时间，主要是分析作者写“爱粥”从哪些方面进行描写的。昨天的家庭作业要求孩子们仿写第一自然段，此时应该让写得比较优秀的同学分享一下自己的仿写，结合老师对第一自然段的分析，学生自主分析自己的仿写好在哪里，以便其他同学学习。

任教时间越久，愈发觉得精读课文不仅仅是通览全文，更要读细。在细致处与作者真实的对话，才能够窥探到文学的美妙。腊八粥教学反思3

《腊八粥》是一篇充满生活气息和传统民俗文化色彩的课文，主要描绘了主人公八儿盼粥、馋粥、喝粥的情景，展现了中国传统文化中家庭亲情的温馨与美好。以下是我对教授《腊八粥》一课的教学反思：

教材内容把握：在教学过程中，我注重引导学生深入理解文本，通过品味作者细腻生动的语言，感受腊八粥背后蕴含的家庭温暖和亲情浓厚。但在具体实施时，我发现部分学生对于腊八节习俗的历史背景和文化内涵理解不够深入，这提示我在今后的教学中，需要提前准备相关文化知识的拓展资料，让学生在学习课文的同时，能够更全面地了解中国的传统节日文化。

教学方法运用：我尝试采用情境教学法，模拟“熬制腊八粥”的过程，让学生身临其境地体验八儿对腊八粥的期待和兴奋之情，活跃了课堂氛围，也提高了学生的学习兴趣。但反思其中，我认为还可