人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》说课稿（带答案）.docx

人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》说课稿（带答案）

一.教材分析

人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》主要介绍了中秋节的食物——月饼，并通过介绍食物来学习一般现在时的运用。本节课的主要内容包括一般现在时的结构、动词的变化以及如何用一般现在时表达喜好。教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时也有了一定的了解。但是，学生在运用一般现在时表达喜好方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固一般现在时的语法知识，并指导学生如何用一般现在时表达喜好。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的结构，正确运用一般现在时表达喜好。

能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时进行交流。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对中华文化的认同感，提高对英语学习的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的结构，动词的变化。

教学难点：如何用一般现在时表达喜好。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入：通过展示中秋节的相关图片，引导学生谈论中秋节的食物，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：介绍一般现在时的结构，动词的变化，并通过示例让学生练习运用一般现在时表达喜好。

课堂活动：设计一系列关于食物的任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时进行交流。

巩固练习：通过小组活动，让学生互相提问并回答关于喜好的问题，进一步巩固所学知识。

课堂小结：总结本节课所学内容，强调一般现在时的运用。

作业布置：让学生课后家人或朋友的一日三餐，并用一般现在时进行描述。

七.说板书设计

板书设计如下：

人教版英语九年级Unit2

《Ithinkmooncakesaredelicious》

一般现在时：

结构：主语+动词原形/动词三单

用法：描述经常发生的动作或存在的状态

规则动词：一般在词尾加-s或-es

不规则动词：需单独记忆

Ilike/love/enjoy+名词/动名词.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言，参与小组活动等。

语言运用能力：评估学生在完成任务过程中运用一般现在时的准确性。

作业完成情况：检查课后作业，看学生是否能够正确运用一般现在时描述一日三餐。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的参与度和语言运用能力的培养，通过设计丰富的课堂活动和任务，让学生在实际情境中运用一般现在时。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。同时，也要注重巩固学生的语法知识，加强对不规则动词的记忆和运用。

知识点儿整理：

一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单

一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态

动词的变化规则：

规则动词：一般在词尾加-s或-es

不规则动词：需单独记忆

如何用一般现在时表达喜好：

Ilike/love/enjoy+名词/动名词

Idon’tlike/love/enjoy+名词/动名词

一般现在时的肯定句构成：主语+动词原形

一般现在时的否定句构成：主语+don’t/doesn’t+动词原形

一般现在时的疑问句构成：Do/Does+主语+动词原形

一般现在时的肯定回答：Yes,Ido./Yes,shedoes./Yes,theydo.

一般现在时的否定回答：No,Idon’t./No,shedoesn’t./No,theydon’t.

一般现在时的标志词：often,always,usually,sometimes,rarely,never等

一般现在时的被动语态构成：主语+am/is/are+过去分词

一般现在时的被动语态肯定句构成：主语+am/is/are+过去分词

一般现在时的被动语态否定句构成：主语+aren’t/isn’t+过去分词

一般现在时的被动语态疑问句构成：Is/Are+主语+过去分词

一般现在时的被动语态肯定回答：Yes,sheis./Yes,theyare.

一般现在时的被动语态否定回答：No,sheisn’t./No,theyaren’t.

一般现在时的被动语态的标志词：by,with,without等

一般现在时的主动语态与被动语态的转换：

主动语态：主语