2025年大学试题(教育学)-特殊教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

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2025年大学试题(教育学)-特殊教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。

2.对新生儿不能通过游戏的方式进行（）

3.多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A、数学

B、语言

C、知觉动作

D、抽象思维

4.多重障碍儿童理解能力较低，教师在教学中必须给学生清晰的指示和提示，让学生知道教师希望他做什么。

5.对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。

6.在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。

7.（）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。

8.助听器保护最重要的因素是（）

9.智力障碍儿童的情感特点有哪些？

10.游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）

A、自然情景法

B、游戏法

C、多重刺激法

D、日常交往法

11.当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。

12.目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）。

13.我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A、12万

B、24万

C、36万

D、48万

14.沟通障碍会引发（）问题。

15.对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期干预与训练是当代世界特殊教育发展的趋势。

16.简述智障儿童的个性特征。

17.在DSM-5《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括（）和多动-冲动。

18.结合实际教学工作，谈谈个别化教育计划的意义。

19.特殊教育就是要针对教育对象的个别差异开展教学。

20.孤独谱系障碍患者局限刻板的兴趣行为的特征包括什么？

21.视觉障碍的儿童通过盲文进行学习。

22.“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）。

A、区别强化

B、正强化

C、消退法

D、间歇强化

23.个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。

24.阅读障碍学生也会存在解应用题（）

25.盲：狭义上指视力丧失到全无光感；广义上指双眼失去辨析周围环境的能力。中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于（）或视野半径小于10度的定义为盲。但大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的不到10%。

26.随班就读学生参与班级课程学习，应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。

27.强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。

A、弗洛伊德

B、索格莫

C、阿德勒

D、勒温

28.以下关于视觉障碍儿童心理行为特点描述正确的一项是（）。

A、记忆表象完整丰富和想象力强

B、听觉注意力好，但兴趣不广泛

C、语言正常形象思维丰富

D、性格问题多动作行为敏捷

29.（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

A、设立特殊学前教育机构

B、随班就读与个别帮助相结合

C、设立特殊儿童教育中心

D、普通与特殊学前教育机构之间的对口活动

30.头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A、头颈控制阶段

B、躯干控制阶段

C、上肢控制阶段

D、骨盆控制阶段

31.（）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

A、学习困难

B、智力落后

C、多动症儿童

D、孤独症儿童

32.听力残疾的致因很多，依据病变的性质，可分为器质性耳聋和功能性耳聋，前者有听觉系统器质性病变，后者没有。

33.“正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础。

34.学习障碍学生属于智障学生。

35.我国的盲文是以北