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《水调歌头·明月几时有》九上语文教案2021

古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，苏东坡

也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。下面是小偏整理的《水

调歌头·明月几时有》九上语文教案2021，感谢您的每一次阅读。

《水调歌头·明月几时有》九上语文教案2021

【教学目标】

1、品味描写月光的语句，牢记并运用哲理名句，理解感悟诗中的

文化内涵和思想感情，背诵默写这首诗。

2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态

度。

3、自主合作探究，师生互动，讲练结合。

【教学重点】

在多次诵读中，理解词作者表达的意思;在品读重要词句中，感受

词作的意境;在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。

【教学难点】

结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍。

【教学安排】一教时

【教学过程】

一、播放配乐朗读录音让学生欣赏，导入正课：

古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，苏东坡

也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。苏东坡的词，境界开阔，

想像奇特，在宋词中有着特殊的地位。今天要学习的这首《水调歌

头》，更是不同寻常。请看清代评论家胡仔对它的评价：“中秋词自

东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。

“一切景语皆情语”，大自然的万物在作家笔下都是一首浪漫的

歌、一首美丽的诗。团圆之中秋佳节、浩瀚深蓝天空中那轮明月本就

牵动无数文人墨客的情怀。赏月玩月便成了人们久谈不衰的话题，有

诗道：明月四时有，何时喜中秋。为何人们独独钟情于中秋赏月呢?今

天让我们一起领略苏轼的怀秋思绪吧。

二、诵读词作，读出节奏，读出感情。学生代表反复朗读后，各

组代表进行比拼，老师点评。

明月/几时有，把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我

欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/

在人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆?人

有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共

婵娟。

三、理解词作的主要内容

(一)课堂上，给学生时间对照课文注释书面翻译全文，让他们交流，

教师提供译文参考校对：

【翻译一】丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝

到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。

明月从何时才有?端起酒杯来询问青天。

不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。

我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受

不住高耸九天的寒冷。

起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡

意的人(指诗人自己)

明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢?

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，

这种事自古来难以周全。

但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

【翻译二】

丙辰年中秋之夜，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这首词，并以之

怀念弟弟苏辙。

明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫

阙里，现在是什么年代了。我想乘着风回到天上(好像自己本来就是从

天上下到人间来的，所以说“归去”)

只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿

叫广寒宫)。

在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，

哪里比得上在人间!

月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着

不眠之人。

明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别之时才圆?

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以

周全。

但愿离人能平安健康，远隔千里共享月色明媚皎然。

四、理解词作的思想感情。

(一)思考探究

1、词前小序有什么作用?

2、开头两句有何意蕴?

3、“不知天上宫阙，今夕是何年”?只是赞美月夜吗?

4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了诗人怎

样的矛盾心理?

5、“起舞弄清影，何似在人间”如何理解?

6、苏轼原