2025届高考历史二轮专题复习1古代中华政治文明的演进.docxVIP

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古代中华政治文明的演进

一、选择题

1．西周时，自穆王（公元前10世纪中叶）起即奉行如下习俗：在用以祭祖的青铜器上刻上投爵与封赠仪式的记录。材料反映出西周时期（）

A．重视政治和文化传承B．统治者权力高度集中

C．各个宗族是政治实体D．青铜铸造业技术超群

【答案】A

【解析】依据材料“在用以祭祖的青铜器上刻上投爵与封赠仪式的记录”可知西周时期流行将国家中封爵、封赠等政治大事记录在祭祖青铜器上，传之后世，反映了西周重视政治和文化传承，故选A项；依据所学，西周时期统治者权力尚未高度集中，选项表述不符合史实，解除B项；各个宗族是政治实体强调的是族权和政权的结合，材料并未反映相关信息，解除C项；材料中只涉及用青铜器记录事务，并未反映青铜器的铸造技术是否超群，解除D项。

2．西周时期，“忠”是依附于“孝”的，臣对君可称“孝”，君对臣也可称“慈”，到了战国时期，“忠”与“孝”渐渐分别，“忠”的观念得到了强化。这种改变反映当时（）

A．宗法制度渐渐崩溃B．亲情伦理渐渐淡化

C．君主专制空前强化D．道德水平急速下降

【答案】A

【解析】文中“忠”的观念得到了强化说明体现家庭血缘“孝”的观念被弱化，故选A项；文中没有体现亲情淡化，解除B项；君主专制是在秦朝时期建立的，解除C项；文中没有道德方面的比较，无从体现下降，解除D项。

3．秦灭六国后，拆毁战国时期各国所建城郭，决通雍阻河川的堤防，消退六国地区的关隘险阻等。这些措施旨在（）

A．实现对地方的有效限制B．形成统一国内市场

C．防止六国旧贵族的复辟D．强化君主专制权力

【答案】A

【解析】据材料，秦灭六国后，拆城郭、通堤防、除关隘，这些措施都是防止地方割据，巩固统一的表现，有利于加强对地方的有效限制，故选A项；统一国内市场的形成有赖于社会的统一稳定和统一市场规则的建立，解除B项；秦通过建立官僚政治打破了贵族政治垄断，材料中的措施主要是便于对地方的统一管理，解除C项；材料强调的是中心对地方的管理，而非君主权利，解除D项。

4．西汉哀帝时，博士弟子王咸曾聚集太学生千余，来营救执法不阿的司隶校尉鲍宣，最终鲍宣免于一死。东汉晚期，陈蕃、李膺等人反对宦官的黑暗统治，得到太学生的支持和响应。这体现了汉代太学生（）

A．起先干预国家政治生活B．使社会的弊政得以解决

C．是国家培育的监察人才D．具有可组织性和影响力

【答案】D

【解析】由材料“博士弟子王咸曾聚集太学生千余，来营救执法不阿的司隶校尉鲍宣，最终鲍宣免于一死。东汉晚期，陈蕃、李膺等人反对宦官的黑暗统治，得到太学生的支持和响应”可知博士弟子反对宦官黑暗统治，得到太学生的支持和响应，说明汉代太学生具有可组织性，对国家政治具有重要影响力，故选D项；“起先”表述过于确定，解除A项；太学生通过舆论可影响统治者的决策，但无法解决社会的弊政，解除B项；太学生是政府培育的政治人才，通过考核后可为官，“监察人才”表述错误，解除C项。

5．下图是魏晋时期九品中正制选拔人才的流程图。据此可知该制度（）

A．选拔程序公允B．加强了中心集权

C．选拔标准僵化D．扩大了选官范围

【答案】B

【解析】据材料流程图可知，九品中正制选拔人才必需经过中心官员司徒审查并授官，说明九品中正制有利于加强中心集权，故选B项；据所学九品中正制被地方士族垄断，选拔程序不公允，解除A项；流程图里没有选拔标准的相关信息，解除C项；据所学九品中正制选拔人才的范围主要是士族子弟，解除D项。

6．北魏道武帝拓跋珪雄心勃勃率兵伐燕，部下思北还。他说：“四海之人，皆可为与国，在吾所以抚之耳，何恤乎无民？”拓跋珪的话（）

A．具有四海之内皆兄弟的精神B．具有大一统的家国意识

C．具有仁政亲民的政治思想D．具有崇尚武力的统治理念

【答案】B

【解析】依据材料，北魏道武帝在部下思北还时说，四海之内的百姓都可以作为国民以建立国家，只看我怎样治理。何愁没有国民，这说明道武帝超越了地域限制，具有大一统的家国意识，故选B项；四海之内皆兄弟反映的是天下的人都像兄弟一样，是人与人之间的关系，而非国于民的关系，解除A项；材料反映的是道武帝认为四海之内的百姓都可以作为国民建立国家，并非施政中如何维护百姓利益，解除C项；材料反映的是道武帝的建国理念，而非如何治理国家的统治理念，解除D项。

7．盛唐时期，边塞诗歌中存在